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2024年分数与小数的互化教案

分数与小数的互化教案1

说教学目标：

1、知识目标：使学生理解并掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，能正地进行

百分数与小数、百分数与分数之间的互化。

2、能力目标：培养学生的观察、归纳和概括能力。

3、情感目标：渗透事物之间互相联系、互相转化■的辩证唯物主义思想。

教学重点、难点：

1、教学重点:掌握百分数与小数、百分数与分数互化的简便方法及运用方法解决实际问题。

2、教学难点：掌握百分数与分数、百分数与小数互化的简便方法。

教学方法：

1、讲授法2、练习法。

教学过程：

（一）设疑激趣，引入课题。

同学们，从前有个美丽的公主，他在城堡外面玩耍的时候发现了一个山洞，山洞有一道门,

但是必须回答几道题这个门才可以打开，我们一起来帮这个美丽的公主想想办法吧。比较2/5、

42%、0.45三个数的大小，要想解题呢，我们就必须学习今天的知识。（引入课题）

（二）大胆探索，学习新知。

1、学习小数与百分数的互化。

A、准备题。

把下面的小数化成分数，分数化成小数，并说说你是怎样想的？

0.451.20.3673/2515/863/100

通过以上的练习，为学生学习小数与百分数的互化打下了基础。

B、学习百分数化成小数，教学例1

(1)出示例1:把46%、128%化成小数。

(2)引导学生思考：要把百分数化成小数，可以先把百分数改写分母是100的分数，然后再

用分子除以分母，把分数转化成小数。

46%=46100=0.46128%=128100=1.28

(3)请大家观察一个，如果不看先化成分数的这个过程，小数可以怎样直接化成百分数的?(把

百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位)

(4)说明：当小数点向左移动两位时，原数就缩小100倍，再去掉百分号，又使它扩大100

倍。所以原数大小是不变的。

C、学习小数化成百分数。

(1)出示例2:怎样把0.78、132化成百分数？

(2)引导学生思考：要把百分数化成小数，要先把百分数化成分母是100的分数，然后再把

这个分数改写成小数。

(3)启发学生口述每题的转化过程，板书；

0.78=78100=78%1.32=132100=132%

(4)引导学生观察、归纳，百分数怎样很快地直接化成小数?(引导学生归纳出百分数化成小

数的方法：把百分数化成小数，只要把小数点向左移动两位，同时在后面去掉百分号。)

(5)使学生明白：当把百分数的百分号去掉时，原数就扩大了100倍;然后再把它的小数点向

左移动两位，又使它缩小100倍，所以原数的大小不变。

3、引导学生进一步综合归纳百分数和小数互化的方法：把小数化成百分数,只要把小数点

向右移动两位，同时在后面添上百分号;把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点

向左移动两位。

三、巩固练习

1、把下列小数化成百分数。

0.760.41.320.125

2、把下列百分数化成小数。

29%60%25%37.5%

四、课堂小结

师：通过本节课的学习，你学到了什么?进行百分数和小数互化时要注意什么？

五、作业布置

练习二第1、2、3题。

板书设计：

百分数和小数的互化

小数化成百分数：把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；

百分数化成小数：只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。

分数与小数的互化教案2

一、铺垫练习

1.你会把下面的数分类吗？

0.90.820.30.521

2.指名学生说说上面的数的计数单位各是什么？

学生回答后师小结；T立小数的计数单位是十分之一，两位小数的计数单位是百分之一

3.比较下面数的大小。

0.16和0.2603和0.24