人教版高中生物学必修2精品课件 第2章 基因和染色体的关系 第1节 第2课时 受精作用.ppt

解析:图甲所示细胞处于有丝分裂中期,图乙所示细胞处于减数第一次分裂中期,图丙所示细胞处于减数第二次分裂后期,没有同源染色体。这三种细胞可能同时出现在卵巢中。图丙所示细胞的细胞质不均等分配,所以其子细胞不可能是精细胞。图乙所示细胞发生非同源染色体自由组合。2.下面各曲线图中的横坐标表示细胞分裂时期,纵坐标表示细胞内核DNA含量或染色体数目的变化,其中表示减数分裂过程中细胞核内DNA含量变化的曲线图是()答案:B解析:A、B分别表示有丝分裂过程中和减数分裂过程中核DNA含量的变化,C、D分别表示有丝分裂过程中和减数分裂过程中染色体数目的变化。配子的多样性及受精作用问题引领1.某种能进行有性生殖的高等动物体细胞含有三对等位基因:A、a,B、b和C、c(如右图所示)。该个体若产生基因组成为ABc的配子,则与配子形成过程中哪种行为有关?提示:四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了互换。2.请回答下列与受精作用相关的问题。(1)同种生物的精子和卵细胞相互识别的物质基础是精子和卵细胞膜上的。?答案:糖蛋白(2)子代从双亲中各继承了半数的染色体,双亲对子代遗传物质的贡献一样吗?请解释原因。提示:不一样。母亲除了提供一半的核基因外,还提供了几乎全部的细胞质基因,如线粒体内含有的基因。(3)受精作用的实质是什么?减数分裂和受精作用有什么意义?提示:精子和卵细胞细胞核的融合。减数分裂和受精作用对于生物的遗传和变异具有重要意义。归纳提升1.分析正常情况下产生配子的种类时,应特别注意是“1个个体”还是“1个性原细胞”(1)若是1个个体,则可能产生2n种配子,n代表同源染色体的对数或等位基因的对数。(2)若是1个性原细胞,则1个卵原细胞仅产生1个卵细胞,而1个精原细胞可产生4个(2种)精细胞。如基因型为YyRr的个体产生配子的情况如下表所示。2.明确受精作用的2个细胞学基础和1个误区(1)2个细胞学基础①细胞膜的信息交流功能——不同物种的精子和卵细胞不识别,这也是生殖隔离形成的原因;②细胞膜的结构特点——具有一定的流动性。精子和卵细胞融合为一个受精卵,首先要发生细胞膜的融合。(2)1个误区受精卵中的遗传物质并非一半来自父方,一半来自母方,原因是细胞质DNA几乎全部来自母方,这也是母系遗传的细胞学基础。典型例题1.减数分裂形成的配子,其染色体组合具有多样性,主要取决于()A.同源染色体的复制B.同源染色体的联会和分离C.同源染色体非姐妹染色单体的互换和非同源染色体的自由组合D.染色体着丝粒的分裂答案:C解析:在减数分裂过程中,减数第一次分裂的四分体时期可能发生同源染色体非姐妹染色单体的互换,在减数第一次分裂的后期会发生非同源染色体的自由组合,导致最终形成的配子的染色体组合具有多样性。2.红眼刚毛雄果蝇与白眼截毛雌果蝇杂交产生子代红眼刚毛雌果蝇的过程如下图所示。据图分析,下列相关叙述正确的是()A.阶段②细胞乙内会发生染色体数目暂时加倍的现象B.细胞甲内基因数目应是细胞丙内基因数目的2倍C.阶段①果蝇体内任意两对等位基因一定能自由组合D.阶段④是子代果蝇具有多样性的根本原因答案:A解析:阶段①为减数分裂Ⅰ,阶段②为减数分裂Ⅱ。减数分裂Ⅱ后期染色单体分离会导致染色体数目暂时加倍。细胞甲为次级精母细胞,细胞丙为卵细胞,次级精母细胞中的核基因数目是卵细胞核基因数目的2倍,但细胞质基因无法判断。两对等位基因必须在两对同源染色体上才能自由组合,如果在同一对同源染色体上,就不能自由组合。阶段④雌、雄配子随机结合不是子代果蝇具有多样性的根本原因。【变式训练】1.果蝇的1个初级卵母细胞内有8条染色体,减数分裂后实际产生的卵细胞种类是()A.1种 B.2种C.4种 D.8种答案:A解析:1个初级卵母细胞经减数分裂后只能产生1个卵细胞。2.下图表示染色体组成为AaCcDd的生物产生的精细胞。试根据细胞内染色体的组合分析,在不考虑互换的情况下,下列相关叙述错误的是()A.上述精细胞至少来自4个精原细胞B.⑤⑧可能来自同一个精原细胞C.上述精细胞至少来自8个次级精母细胞D.①⑦可能来自同一个精原细胞答案:D解析:题图中任何两个染色体能组合成AaCcDd的精细胞都有可能来自同一个精原细胞,如⑤与⑧、③与⑦、①与④、②与⑥,故上述细胞至少来自4个精原细胞,8个次级精母细胞。①与⑦的染色体组合为AaCCDd,不可能来自同一个精原细胞。素养提升分析减数分裂产生异常配子的原因(以基因型为AaBB的精原细胞为例)1.在对某动物体细胞镜检时发现有29条染色体(不含染色单体),下列分析正确的是()①亲代细胞在减数分裂