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湖北省武汉市江岸区七一华源中学

2023—2024学年度上学期十月归纳小结九年级语文试题

Ⅰ阅读（共55分）

一、阅读下面的实用类文本，完成第1～3题。（10分）

中学语文应该学什么

①鲁迅笔下的孔乙己排出九文大钱“”的排“”字为什么用得好？这是很

多语文老师会在课堂上提出的问题。几乎每节语文课，都会有对作品

语言的分析，中学语文教学中为何如此重视语言分析？

②语言分析即作品分析和作品欣赏，不存在语言之外的内容。我们通

常所谓的作品的留白仍然属于语言，即语言的空隙。语言分析并不排

除对作品的人物、主题以及作者的思想做独立的分析，因为这些分析

仍然会落在作品的语言上。只是将语言打散并重新组装，从而凸显人

物形象、主题意蕴或者思想特质。

③对现代文的语言赏析首先要注重分析整句的语言之美。每个字、每

个词当然很重要，但只有把这些字和词放在句子中才能有效地理解它

们的效果。因为句与句相生成段，段与段相连成篇。整句有自身的独

立性，但与前后语句又相生相成。

④有人认为语言和思维是两样东西，似乎头脑中先有了思想，再用语

言表达思想，但这一假设已被语学界和哲学界推翻。每个人其实是用

母语符号系统进行思考，只有能用语言表达的思想才是为人们所真正

理解、把握和认识的思想。说白了，思想和语言的关系是一张纸的两

面。语言赏析与意义阐释应同步完成。

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⑤语言学习有几个层面，最基础的层面是字面本身。孩子们先学认字，

慢慢地知道词，句，文章基本面上的东西。但任何一个好作品都不会

停留在字面意义上。优秀的作家一般有两套笔墨，一套是描绘现实场

景，另一套是要写出文字背后的象“”。这个象“”是一种关照，没有象“”

的文学达不到那种深度，也很难说是一种好的文学。”

⑥但对于语言的分析，需要把握尺度，而非过度阐释。萧红在《回忆

鲁迅先生》里有这样一句：鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清“

楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不

顾一切的走去。”有的老师也聚焦文字，说这个抓起帽“子来往头上一

扣”表现了鲁迅先生以民族大义为重，大义凛然地就出去了。这个聚

焦得好像不太对，因为鲁迅先生也不是每次出门都去赴民族大义。

⑦任何一部好的文学作品，为什么是这样讲而不是那样讲，这本身是

很重要的，其他学科重在教材说“什么”，语文学科则重在教材“怎么

说”。

⑧我们的语言和西方的语言不一样，我们的语言文字是由汉字组成

的，西方的是由字母组成的，26个字母演化成一个非常丰富的世界，

但是每个字母本身没有什么概念，N就是N，M就是M,连起来才构

成一个概念。但是中国的每一个汉字本身就有意义，粥是粥，茶是茶，

不同字搭配起来构成意义，不搭配每个字也有意义，内涵丰富。

⑨汉语之美恰恰体现于它的丰富性，十三四岁中学生的世界观刚刚开

始形成，这时候的语言学习对他们而言意义非常。

⑩一个人长大，总归要面对三种世界。一是生活世界，天冷穿衣，饿

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了进食，和人交流，所有这些知识都是生活教会你的；二是知识世界，

比如数学公式、物理定律、语法修辞等，这部分由学校来教育；还有

一种是超越知识系统的心灵世界，是心灵的丰富、感情的敏锐，是对

世界的感受和看法，这是最重