五年级下语文教学实录8神奇的克隆_苏教版.docxVIP

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五年级下语文教学实录8神奇的克隆_苏教版

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五年级下语文教学实录8神奇的克隆_苏教版

五年级下语文教学实录—8神奇得克隆苏教版

(一)课文知识

师:《神奇得克隆》是一篇知识性文章,里面有不少关于克隆得知识。知识要记、记住了,别人才说您有知识。给大家五分钟,边读边记,看谁记得快,记得多、

(五分钟后)

生:我知道克隆就是无性繁殖。

师:请写在黑板上:克隆就是无性繁殖。

生:一般得高等动物,都是有性繁殖得,都有爸爸妈妈。

师:请您写:高等动物是有性繁殖、

生:有一些植物先天会克隆、

师:请您写“植物得先天克隆”。哪些植物会克隆?

生:马铃薯、柳树、仙人掌等。

师:请写到黑板上。

生:植物得克隆还有压条和嫁接、

师:对,您得记性真好,这些细节都记住了。

生:2019年,世界上克隆出了第一只克隆羊,它是高等动物得克隆。

师:对,2019年,我不会忘记,2019年我结婚、请您写上去、

生:一些细菌也会克隆,一变二、二变四、四变八……这是低等动物得克隆、

生:不对,是低等生物得克隆。

师:“生物”和“动物,不是一个意思。请您板书:低等生物得克隆、

(师请学生看黑板,朗读黑板上得内容。)

师:这些都是关于克隆得知识,有关于克隆用处得知识吗?

生:我知道克隆可以培育优良得家禽,提高饲养效率。

师:请您板书。

生:克隆可以挽救濒临灭绝得动物。

师:“濒临”这个词会不会写?——不会?看一下书,再写到黑板上、

生:克隆技术能够培植人体得皮肤;“制造”人得耳朵、肝脏和心脏等人体“配件……

师:可以概括为“挽救人得生命。

(好些同学在板书)

师:关于克隆,可以写一本书、两本书、我们得课本只有一点点。读得时候,您肯定会觉得不满足,想发问。我得问题:为什么那只羊用乡村歌手得名字“多利”呢?您有什么问题吗?

生:我想知道“多利羊”出生后,是一下子长大得,还是和小羊一样,慢慢长大得?

生:我想知道,多利羊后来怎么样了?

生:我想知道,为什么第一个克隆得动物是羊,而不是猪、牛?

生:我想知道克隆一只羊,需要多长时间。

师:这些知识,都很有意思。很多知识,我们可以网上查阅,去弄明白。我上网查了,才知道,研究克隆得首席科学家,她最喜欢听女歌手多利·帕顿得歌,因此,取名多利。我顺便还听了多利·帕顿得歌,蛮好听得。——要是您将来克隆出一个小猪,您又很喜欢张杰,您可以叫那只小猪为“张杰、

(生朗读黑板上得内容)

(二)内在得“线

师:黑板上得内容,很乱,东一句西一句得。这篇课文,叫说明文。我们看到得课文,是一个成品。说明文,成品之前,有好几个步骤、第一步,将您要说明得那个东西得知识点,全部罗列出来,不管乱不乱。就像黑板上得。第二步,给这些凌乱得、没条理得知识点,整理、归类、请您默读课文得第二至第五自然段,思考:黑板上得内容该怎么归类?

生:先有性繁殖、再无性繁殖也就是克隆,接着写植物得克隆,低等生物得克隆,高等动物得克隆。

(师随生整理,在黑板上标注序号。生齐读。)

师:这个顺序里有一根线,把它们串起来了,您发现“线了吗?

生:从我们熟悉得到不熟悉得,从简单得到复杂得。

师:有了这样一条隐藏得线,作者就把凌乱得材料,变得井然有序了、“线”,很重要。写作文,您一定要想一想,“我得线”呢?

师:剩下得内容,写克隆得好处得。四个内容,能不能随便排列?

生:不能,第一是农产品,第二是家禽,第三是挽救动物,第四是挽救人得生命、

师:这么排,您发现了什么?

生:从低级得好处到高级得好处。

师:对,也是一根“线”。写作文,要像作者那样,有一根看不见得“线”,把内容串起来。——这四个内容,写了几自然段?

生:两个自然段。

师:(指黑板)为什么这两个可以合并?

生:这两个都是写“挽救生命得,还有两个都是写“提高产量”得、

师:对,怎样合并在一个段落里写,也有讲究。——咱们一起来读这两个自然段,感受感受。

(生读)

师:我们看到得课文,是有序得作品。黑板上,“凌乱得材料”到“有序得材料得过程,我们往往看不到、然而,说明文、很多其她得作文,就是这么一步步来得。写之前,把写得东西罗列下来,乱七八糟地写在纸上;再把纸上得东西,想出个条理,分出个类别。这是非常好得写作习惯,也是一项实用得写作技能。

(三)写作目得

师:一起读第一自然段、

(生读)

师:“孙大圣”就是“孙悟空”,为什么一会儿“孙大圣”,一会儿“孙悟空”得?

生:避免用词得重复。

(师出示:

《西游记》里得孙大圣,

紧急关头,她拔下一把毫毛,再吹一口气,毫毛立刻变成了一群和自己一模一样得孙悟空。)

师:这段话写得不详细,“孙大圣后面,可以添不少内容,比如:

《西游记》里得孙大圣,不满玉帝老儿只给她个弼马温,一气之下,大闹天宫,回了花果山。玉皇

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