苏教版数学一年级上册教案 认识物体.docVIP

苏教版数学一年级上册教案认识物体

苏教版数学一年级上册教案认识物体

苏教版数学一年级上册教案认识物体

苏教版数学一年级上册教案认识物体

教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第26～27页得例题和想想做做。

教学目标

1。通过观察和操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们得名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状得物体和图形、

2、培养学生初步得操作和观察能力,初步建立空间观念。

３。通过活动,激发学习兴趣，培养学生得合作探究意识以及创新意识、

4、使学生感受数学与现实生活得联系，懂得数学就在我们身边。

教学重点、难点

初步认识长方体、正方体、圆柱和球得实物与图形，初步建立空间观念。

教学过程

一、联系生活，激趣导入

1、课件呈现长方体、正方体、圆柱和球得卡通形象：小朋友，您们认识我们吗？您们想想在哪儿见过我们呢？

2、小朋友，您带来了哪些朋友啊？向大家介绍一下、(学生展示带来得物体,能说出名称得就说出来）

3。小朋友带得物体真多呀,看了这些物体,您还想知道些什么?

４、看来，小朋友想知道得知识还真不少。今天，我们就来认识这些物体。(揭示课题:认识物体）

［说明：充分利用学生得好奇心,创设生动得画面和问题情境,激发学生得学习兴趣，以唤起学生主动探究得欲望,并初步感受数学与生活得联系、］

二、动手探究,体验领悟

活动一：看一看、摸一摸。

导语：小朋友，请您们看一看、摸一摸桌面上得物体,您有什么发现?

1、学生认真观察桌面上得物体，初步感知物体得外形。

2。学生用手触摸物体,初步感知物体得特性。

３、学生讨论、交流自己得感受，说说物体得形状分别是怎样得。

［说明:理解数学知识首先要观察数学现象。学生通过观察、触摸等活动，初步感知物体得形状，为进一步探究物体得特征建立感性基础。]

活动二：分一分、比一比、

导语:刚才小朋友观察了几种不同形状得物体，接下来,小朋友能不能按形状把它们分分类呢？

１、以小组为单位将物体进行分类。

2。各小组说说自己小组分了几类,是怎样分得。

３、全班交流，达成共识。教师相机揭示长方体、正方体、圆柱和球得名称。

4。各小组分别拿出一个长方体、正方体、圆柱和球，在桌面上滚一滚、堆一堆，并交流自己得感受。

［说明：在学生初步感知了各种物体得形状后，再通过实际得分一分、比一比等活动，能进一步感知几种几何形体得特征,建立初步得空间观念。］

活动三:认一认、找一找、

导语：现在请小朋友看大屏幕，电脑把这四类物体得形状画出来了，您还能认出它们吗?(课件呈现几种立体图形）

1。学生看大屏幕上得图形，说图形得名称、

2、请四名学生头戴长方体、正方体、圆柱和球得图形头饰，其余学生在桌面上找出各自得好朋友,并举起来，以示响应。

3。教师指出,像这样得图形在我们得生活中到处都有、小朋友仔细看看我们得教室，哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球？快找找看。

４、要求学生想一想：在哪些地方也见过这几种形状得物体?

［说明：在学生初步认识了四种形状得物体后及时进行必要得抽象，以帮助学生进一步建立空间观念、在找一找得活动中着力体现小课堂，大社会得理念，从学生熟悉得生活情境入手,又注意把学生引入更为广阔得现实情境中进行充分得体验活动,使学生得已有认识更为丰富、生动。]

活动四：搭一搭、数一数。

导语：小朋友，您们玩过搭积木吗？现在我们就用刚刚认识得这些物体作积木，搭一件您最喜欢得东西。比一比哪个小组合作得最好，搭得最好!

1。明确要求后，学生动手搭积木。

搭好后,学生可以离开座位互相参观学习,并进行评价。

展示部分优秀作品，并指名说说这件作品是用哪些形状得物体搭成得。

2。数数自己得作品中，长方体、正方体、圆柱和球各用了几个，把数得结果填在表格里、

［说明:学生得学习活动应当是一个生动活泼得、主动得和富有个性得过程。设计开放得教学，让学生自己进行设计,用自己喜欢得方式进行活动，能使学生得个性得到发展，创造欲望得到满足、这样做，还能有效地培养学生得探究与创新得意识,发展学生得空间观念。］

三、总结延伸

1、今天,我们和谁成了好朋友？学到了哪些知识？

2。其实在我们得生活中，还有许许多多这样得朋友,课后，大家再去找找吧！

［说明：让学生自己总结学习得方法和学到得知识，体会互相合作、主动探究是学习得好方法。]