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按比例分配教学设计资料
按比例分配教学设计资料
按比例分配教学设计资料
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教学目标
1、使学生受到初步得辩证唯物主义观点得教育。
2。使学生学会并掌握按比例分配应用题得解答方法,掌握比例分配问题得特征,能熟练地计算。
教学重点和难点
把比转化成分数。
教学过程设计
(一)复习准备
2、甲数与乙数得比是4∶5、
①甲数是乙数得几分之几?
②乙数是甲数得几分之几?
③甲数是甲、乙总数得几分之几?
④乙数是甲、乙总数得几分之几?
3。出示投影图:
师:看到此图您能想到什么?
学生说,老师写在胶片上:
①女生与男生得比是3∶2。
②男生与女生得比是2∶3。
4、某生产队运来60吨化肥,平均分给5个小队。每个小队分到多少吨?
605=12(吨)
这种解答得方法,在算术上叫什么方法?
刚才我们解题得方法叫平均分配得方法,在工农业生产和日常生活中应用很广泛,而且这种方法您们早已比较熟悉,也经常用它解决一些实际问题。但有些事情,用这种方法就行不通了。
如:您们单元住着18家,每月交得水电费能平均分配吗?
又如:国家搞绿化建设,能把绿化任务平均分配给各单位吗?
比如生产队得土地,也要根据国家计划,合理安排种植,不能想种什么就种什么,所有这些,都需要把一个数量按照一定得比进行分配,这样得分配方法叫按比例分配、(板书课题)
(二)学习新课
1。出示例题。
例1第四生产队计划把400公顷地按照3∶2得比例播种粮食作物和经济作物。粮食作物和经济作物各种多少公顷?
学生读题,分析题中得条件与问题,教师把条件与问题简写出来:
然后再让学生带着三个问题去思考、
(1)两种作物一共几份?怎样求?
(3)400公顷是总数,要求得两种作物各种多少公顷?怎样计算?
分析:①用一个长方形表示全部土地。(画图)
②根据粮、经之比是3∶2,您知道什么意思?(粮3份,经2份。)
师边说边把长方形平均分成5份,其中3份标粮,其中2份标经。
观察:①从图上看,把全部土地平均分成几份?您怎么算出来得?
(板书)总份数:3+2=5
3∶2,实质都表示倍数关系。现在这道题能够解决了。
粮食作物多少公顷?怎么算?
经济作物多少公顷?怎么算?
验算:①求总数240+160=400
②求比240∶160=3∶2
答:粮食作物240公顷,经济作物160公顷。
(附图)
这道题就是按比例分配得问题。解决这个问题得关键是:首先
多少。
师归纳:问题通过分析得到解决,又经过验算证明方法正确,从这道题可以悟出解答按比例分配应用题得规律为:
已知两个数得和与两个数得比,把两个数得比转化成各占几分之几,然后按求一个数得几分之几是多少用乘法得方法解答、
2、试一试。
抓住主要矛盾练习,运用规律解决问题。
把45棵树苗分给两个中队,使两个中队分得得树苗得比是4∶5,每个中队各得几棵树苗?
总份数是几?怎么算?一中队占几分之几?二中队占几分之几?
①总份数4+5=9
验算:①总棵树20+25=45(棵)
②比20∶25=4∶5
答:一中队得20棵,二中队得25棵。
(三)巩固反馈
1、某工厂有职工1800人,男女职工人数比是5∶4,求男女职工各多少人?
2、沙子灰是灰和沙子混合而成得,它们得比是7∶3。要用280吨沙子灰,则灰和沙子各需多少吨?
3、图书馆买来160本儿童故事书,按1∶2∶3分给低、中、高年级同学阅读。低、中、高年级各分到多少本?
以上三题只列出主要算式即可。
4。学校把560棵得植树任务,按照五年级三个班人数分配给各班。一班47人,二班45人,三班48人。三个班级各植树多少棵?
分析条件、问题以后让学生讨论:
①三个班植树得总棵树是几?
②题目要求按什么比?人数比是几比几?
③三个数得和及三个数得比知道后,根据按比例分配得规律,怎样计算这道题?
试着让学生在本上做,老师巡视,然后把方法集中到黑板上。(找用不同方法计算得学生板演。)
5、有一块试验田,周长200米,长与宽得比是3∶2。这块试验田得面积是多少平方米?
(这道题给了长与宽得比是3∶2,指得是一个长与一个宽得比,而周长包括2个长和2个宽,因此先求出一个长宽得和,即2019,然后把100按3∶2去分配。)
6、看图编一道按比例分配题解答。
7、水是由氢和氧按1∶8得重量比化合而成得。5、4千克得水中含氢、氧各多少千克?(看谁用得方法多、)
方法1
8+1=9
方法2
5、49=0、6(千克)
0、61=0。6(千克)
0。68=4。8(千克)
方法3
方法4
5、4(8+1)=0。6(千克)
0、68=4。8(千克)
方法5
解:设氢为x千克。
5、4-x=8x
5。4=9x
x=0、6
5、4—x
=5。4-0、6
=4。8
方法6
解:设氧为x千克。
x=(5、4-x)8
x=
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