统编八上《背影》教学设计.pdfVIP

统编八上《背影》教学设计

设计说明：

朱自清的《背影》是经典散文中的经典，有很多的语文名师对本

课进行了深入解读和课堂教学开发。比如徐杰老师的《背影》从感知

背影进入文本学习，接着聚焦“望父买橘”经典段落品析，再到读出背

影后的情感，以及情感背后的原因。由浅入深，由易到难，符合学生

的认知规律和思维发展，是一节精炼、精准、精致的好课。如果进行

15分钟的微型课教学展示，如何进行教学设计呢？如何解读文本，

抓住文章的重点呢？本教学设计是15分钟的微型课教学设计尝试，

期待更多的教育同仁批评指正，以期进步。

教学目标：

1.细读文本，深入理解父亲形象，体会父子间的深厚感情。

2.深入分析课文，把握文中“我”的情感态度的变化。

教学重点：

深入理解父亲形象，把握文中“我”的情感态度的变化，体会父子间的

深厚感情。

教学难点：

细读文本，深入分析文本，体会平淡语言背后的深情。

导入：

朱自清先生的《背影》写于1925年10月，90多年来，大陆、台

湾、香港以及其他有华人的地方几乎无一例外地将它选入教材。“朱‘

自清’三个字已经和《背影》成为不可分割的一体。

这节课老师带领大家用矛盾分析法学《背影》，矛盾分析法，指

运用矛盾的观点观察、分析事物内部的各个方