2024-2025学年七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第2框 敬畏生命说课稿 新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版2024-2025学年七年级道德与法治上册第四单元生命的思考中的第八课《探问生命》第2框《敬畏生命》。本节课将引导学生认识生命的宝贵，理解生命至上，不能轻言放弃生命，并学会敬畏生命、珍惜生命。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了关于生命的起源、生命的多样性等基础知识，本节课将在此基础上，进一步深化学生对生命的认识，使之与学生的生活实际相结合。教材中通过案例分析、讨论等形式，让学生认识到生命的价值，学会关爱他人生命，提高学生的生命意识。

核心素养目标

1.让学生能够树立正确的生命观，认识到生命的独特性和不可替代性，培养尊重生命、敬畏生命的价值观。

2.通过案例分析，培养学生的法治意识，使其能够遵循法律法规，保护自己和他人的生命安全。

3.在讨论和交流中，提高学生的合作能力和沟通能力，使其能够有效地表达对生命的理解和关爱。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生理解生命的宝贵性和敬畏生命的意义，使其能够在日常生活中体现出对生命的尊重和珍惜。

②通过实例分析和讨论，让学生学会在面临生命困境时，如何做出正确的判断和选择。

2.教学难点

①让学生深刻理解生命至上原则，并能够在实际情境中运用这一原则进行判断和行动。

②培养学生在面对生命挑战时，能够保持冷静、理智的态度，克服困难，积极寻求解决问题的方法。具体包括：

-让学生认识到生命至上的道德和法律依据。

-帮助学生建立正确的生命价值观，使其在面对生命选择时能够做出理智判断。

-培养学生在紧急情况下，能够迅速作出反应，采取有效措施保护生命安全。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：教学PPT、视频资料、生命教育相关软件。

3.课程平台：校园网络学习平台、在线教学管理系统。

4.信息化资源：生命教育主题网站、数字化教学资源库。

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组关于生命奇迹的图片，如植物在极端环境下生长、人类救援行动等，引发学生对生命的思考，提问：“这些图片让你对生命有什么样的感受？”

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的生命的特点，如生命的独特性、生命的不可替代性等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解敬畏生命的概念，强调生命的宝贵和不可侵犯性，介绍生命至上原则。

举例说明：通过案例分析，如新闻报道中的救援行动、医疗救治中的生命抉择等，帮助学生理解敬畏生命的重要性。

互动探究：将学生分成小组，讨论在日常生活中如何体现敬畏生命的态度，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生书写一篇短文，描述自己在生活中对生命的敬畏和珍惜，或设计一个宣传海报，呼吁人们关爱生命。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理思路，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调敬畏生命的意义，并提醒学生在日常生活中要时刻保持对生命的尊重和珍惜。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，观察周围的生命现象，写一篇日记，记录自己是如何敬畏生命、珍惜生命的。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍资源：《生命不能承受之轻》、《生命教育导论》、《敬畏生命：生命教育的理论与实践》等，这些书籍可以让学生更深入地理解生命的价值和意义。

（2）影视资源：《生命的力量》、《生命之光》、《生命的故事》等纪录片，通过真实的生命故事，引导学生感受生命的伟大和敬畏生命的重要性。

（3）网络资源：国家地理频道、BBC纪录片频道等，这些频道提供了大量关于生命科学的视频资料，可以帮助学生扩展知识面。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生利用课余时间阅读生命教育的相关书籍，通过阅读深化对生命的理解，培养正确的生命观。

（2）组织学生观看生命主题的纪录片，通过视觉冲击和情感共鸣，增强学生对生命的敬畏感。

（3）引导学生参与生命教育的社会实践活动，如志愿者服务、环境保护等，让学生在实践中体验生命的价值。

（4）鼓励学生进行跨学科学习，如结合生物学、心理学等学科，更全面地探索生命的奥秘。

（5）建议学生关注国内外生命教育的最新动态，通过对比分析，了解生命教育的发展趋势和重要性。

（6）鼓励学生进行生命主题的写作，如日记、作文、调研报告等，通过写作表达自己对生命的思考和感悟。

（7）组织生