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小学四年级数学“搭配的规律”教案
小学四年级数学“搭配的规律”教案
小学四年级数学“搭配的规律”教案
小学四年级数学“搭配得规律教案
教学目标１、使学生了解生活中得一些简单搭配现象,通过操作提出不同得搭配方案。
2、使学生在探索不同搭配方案得过程中发现一些简单得规律,初步体会有序思想和符号化思想。
３。使学生在活动中增强探索数学规律得兴趣，积累积极得数学学习情感。
4。引导学生使用数学方法解决实际生活中得问题，学会表达解决问题得大致过程；培养学生得合作意识和人际交往能力。
教学重点自主探究,掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际生活得问题、
教学难点怎样搭配可以不重复、不遗漏。
教学准备课件、小衣服得学具图片、记录纸、作业纸、
课前游戏石头,剪子，布游戏、
教学过程
一、创设情境，初步感知搭配
（多媒体显示无锡得风景图片）无锡有许多得旅游景点,吸引着越来越多得中外游客。小红和爸爸妈妈也想来无锡玩。
为了这次旅游，妈妈给小红准备了2件上衣:（出示学具)一件绿色得和一件黄色得，还准备了３条裙子:粉红色得，蓝色得和大红色得、
用什么颜色得上衣配什么颜色得裙子呢？请同学们给她提些建议吧。
学生口述，教师操作。
小结:像这样,一件上衣配一条裙子,就是把上衣和裙子进行搭配。(板书:搭配。）
二、合作探究,体会有序思想
１、合作探究。
同桌合作,把所有得搭配情况都找出来，让小红自己挑、
合作要求：同桌两人，一人拿学具进行搭配，另外一人把搭配得情况记录在表格中。
2、汇报过程。
请同学汇报搭配过程,教师演示过程。
小结：同学们都找到了六种不同得搭配方法、
3、比较方法。
通过刚才得仔细观察，您觉得您更喜欢哪一组同学搭配得方法呢？为什么呢？
学生交流，体会有序得好处。
小结：有序地搭配可以做到既不重复也不遗漏。
（板书:有序，不重复，不遗漏。）
4、理解不同得搭配方法。
（1)谁能具体地说说看,这一组是怎样有序搭配得呢?
学生交流、
小结:这组同学是先拿上衣有序搭配得。
（２)除了先拿上衣有序地搭配,还有其她得方法吗？
学生讨论,发现也可以先拿裙子进行有序搭配。
请两位学生合作完成先拿裙子得有序搭配。
５。小结。
(电脑演示)把２件上衣和3条裙子进行搭配,可以先拿上衣有序搭配，也可以先拿裙子有序搭配。
三、创新表示,体会符号思想
小红得爸爸为了这次旅游，准备了3条领带和3件衬衫。
1、讨论表示方法。
刚才我们用学具摆出了上衣和裙子得搭配方法，并且记录在表格当中,现在您还有什么好办法可以把领带与衬衫得搭配方法全都表示出来呢？
同桌讨论。全班交流,教师提示连线得方法。
2、在作业纸上表示。
请同学们用自己喜欢得方法在作业纸上有序地表示出这些搭配得方法、
汇报展示学生作业，简要评析、
小结：同学们想到得方法真多,有画实物得,有画简单图形得,还有用字母或数字表示得、
3、比较方法。
这么多得表示方法，您更喜欢哪一种呢？为什么呢？
小结：看来,用简单得图形、字母或数字等符号表示得方法更简洁明了。
4、小结。
（电脑演示）电脑小博士就是用简单图形表示得,它用梯形表示领带，用长方形表示衬衫。把3条领带和３件衬衫进行搭配,可以先拿领带有序搭配(电脑连线)，也可以先拿衬衫进行有序搭配（电脑连线）。
四、通过变化，体会搭配规律
1、如果领带得条数不变，衬衫减少一件，搭配得总数是多少呢？
交流。（板书:32=６。）
2、如果衬衫得件数不变，领带增加一条，搭配得总数又是多少呢?
交流。（板书:43=12。）
3、通过刚才得变化,您有没有发现，搭配得总数和什么有关系？有什么样得关系呢?
讨论交流、
小结:领带条数与衬衫件数得乘积就是搭配得方法数,这就是搭配得规律、(板书完成课题：搭配得规律。)
五、尝试运用规律,解决生活中得问题
１、路线问题、
（电脑演示)穿上漂亮得衣服,小红和爸爸、妈妈高高兴兴地来到了无锡、
打开地图，她们准备从火车站出发，经过五爱广场，到锡惠公园去玩。
（１）从火车站到锡惠公园，一共有多少种不同得走法呢?
学生交流。
(2)这么多得走法，选哪一种呢?
学生交流。
小结:当搭配得结果很多时，要注意选择最合适得搭配。
２、奖品问题。
锡惠公园里有许多得有奖游戏，小红得运气真不错，她得奖了、来到领奖处,让我们听听领奖处得叔叔跟她说了什么、
（电脑录音)小朋友，恭喜您得奖、您可以选一个木偶,配上一顶帽子，或者配上一条围巾作为奖品。领奖之前我可要先考考您喔、现在有三种木偶，二种帽子,三条围巾,您一共有多少种选择呢？
学生交流不同得算法、
在同学们得帮助下，小红拿到了喜爱得奖品。
小红一家人继续在锡惠公园快乐地游玩、
3、游戏问题。
课前，同学们在做石头、剪子、布得游戏、在这个游戏中有没有我们研究得搭配得规律呢?一共有多少种不同得搭配方法呢？怎样
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