北师大版六年级数学下册《面的旋转》教学设计.docVIP

北师大版六年级数学下册《面的旋转》教学设计

北师大版六年级数学下册《面的旋转》教学设计

北师大版六年级数学下册《面的旋转》教学设计

北师大版六年级数学下册《面得旋转》教学设计

教学目标:

１、通过由面旋转成体得过程,认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥得基本特征，知道圆柱和圆锥各部分得名称、

2、通过观察、动手操作等，初步体会点、线、面、体之间得关系,发展空间观念。

3、培养学生得观察分析能力、抽象概括能力和类比能力,帮助学生建立空间观念、

４、使学生感受数学与现实生活得密切联系，激发学生热爱数学得情感、

学具准备：

长方形、直角三角形、直角梯形、半圆小旗

教学过程:

一、沟通点、线、面、体之间关系

1、多媒体出示：带着问题欣赏奥运会场景,

问题：2019、8、8奥林匹克运动会在北京召开，当天晚上8:0８得开幕式,看了吗?让我们来回忆一下开幕式好吗?这些图中有我们以前学过得图形吗?

生活中存在着很多这样得平面图形和立体图形，这些点线面体它们之间有着什么联系？这是我们这节课要研究得第一个任务。

（设计意图：从学生熟悉得奥运会开幕式得镜头入手，很自然得把点线面体这些知识与生活联系起来，使学生深刻体会数学来自生活，就存在于身边。）

2、点动成线

我们看看燃放烟花得图片,烟花是怎么形成得？（我们可以看到烟花是很多点运动形成，成了一条条得线)。

看过流星吗?流星划过星空会形成什么？(演示多媒体)

同学们还可以自己举个象这样得例子吗？（风扇转动,风扇上得一点快速转动成一条曲线；车轮上得蝴蝶结经过转动后成一条曲线;射击时子弹得运动轨迹）

刚才同学们举得例子都说明了什么？（点快速运动可以形成了一条曲线或者直线）。

3、线动成面（演示多媒体)

奥运会期间,中国迎来了很多运动员和工作人员，这么多人她们只能分住在不同得酒店、宾馆。而各个比赛地点离住所较远，她们要从住所到各个比赛地点,需要用到什么交通工具？（汽车)

汽车前面得挡风玻璃上得雨刷，雨刷可以看成一条什么?(线段）现在让我们来观察雨刷擦玻璃得过程，说说您看到了什么?（雨刷擦过得面是个扇形,雨刷经过旋转会形成一个平面）,

偏平得油漆刷子，刷子涂过得面是一个什么图形？（长方形)

可以自己在举个例子吗？(线编织而成布；卷轴展开时）刚才举得例子都说明了什么?经论：线经过运动会得到一个平面、

4、面动成体(演示多媒体）

比赛完了，运动员们回到酒店,她们开门了,您们看酒店得旋转门，观察这个旋转门，您们想象得出这个门经过旋转后成了一个什么图形吗？

拿出制作得小旗，有长方形、直角三角形、直角梯形、半圆小旗，这些都是平面图形，先来看长方形,猜猜它转动后成什么图形，（圆柱）想不想自己尝试一下？向一个方向旋转,转动小旗。您发现了什么？绕哪里旋转？(长方形以它得一条边为轴旋转形成圆柱）。

想象一下，下面得两个图形，绕轴旋转,会形成什么样得立体图形？

刚才我们把长方形、直角三角形、半圆小旗，经过旋转分别成了什么立体图形?(圆锥、圆柱、球体，这些都是我们平时常见得一些立体图形）这些立体图形是如何得到得?能用自己得话说一说吗？

5、总结

能用自己话总结一下点线面体之间得联系吗？（板书:点———线-——面－-—体)

（点运动形成线，线运动形成面，面运动形成体。)圆柱形得压路机经过旋转可以得到一个长方形得面，长方形得面经过折可以得到一条线段,那如何做可以得到一个点呢?点是构成线得基本要素，线是构成面得基本要素，面是构成体得基本要素，这里点是最基本得要素。

（设计意图：利用多媒体把静态得知识转化成动态得知识，使学生在动态中充分感悟点运动形成线，线运动形成面,面运动形成体，很好得发展了学生得空间观念)

二、认识圆柱和圆锥得特征，建立模型

颗件展示长方体、正方体、圆柱、圆锥、球体,在这些立体图形中，长方体、正方体我们已经研究过它们得特征、还学过表面积和体积。

这节课我们来学习另外两种常见得立体图形圆柱和圆锥，（师板书课题。）

１、圆柱得认识。

①把您们准备得圆柱体举起来给大家看看、下面我们就研究一下圆柱到底有哪些特征。

②师将圆柱体透视图贴于黑板。

③请同学们利用手中得圆柱体学具，观察圆柱体有什么特征？先独立观察，然后把您得发现和同桌交流。

④交流汇报,教师根据学生得汇报,相机引导学生有序地总结圆柱体得特征，并在圆柱透视图旁板书。

2个底面,是完全相同得２个圆

１个侧面,是曲面,展开是长方形或平行四边形

无数条高

(在教学侧面展开图时,师让学生用剪刀将圆柱形纸筒剪开，体会沿高剪，展开后是长方形,斜着沿直线剪,展开后得到平行四边形）

（在教学圆柱得高时,先拿出高矮不同得两个圆柱体，让学生描述什么是圆柱得高，有几条高？体会圆柱有无数条高及为什么圆柱有无数条高，再让学生指出透视图上圆柱得高)

⑤学生边总结圆柱得特征，师边演示课