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2024年《人类迈入〃电气时代”》教案

《人类迈入电气时代》教案1

教学目标

Q)通过对本课的学习，使学生了解历上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用、发明家爱

迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本实。

(2)通过引导学生分析、比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生关注生活激发

学生学习历的兴趣。

Q)设计问题，让学生通过阅读课本内容，采取合作的形式寻找答案，培养学生合作学习的能力。

(2)利用相关的图片、故事、文字、FLASH动画等资料,创设历情境，充分展现历,培养学

生学习历的兴趣。

(3)通过辩论题的设置，调动学生在课夕隙集、整理、归纳资料，学会综合运用多种信息v思考和

探究问题，并培养了团队合作精神。

(1)通过对本课的学习,使学生认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学

技术是第一生产力，从而培养学生爱科学、学科学的品质。

(2)通过讲述科学家的刻苦钻研然后进行发明创造的事实,让学生认识到“只有耕耘,才会有

收获”的道理，进而培养学生努力奋斗、积极探索的精神品质

学情分析九年级学生对于历事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提

高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性，因此除了仍然要加强以上这些能力的提高,更重要

的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。

重点难点教学重点:电力的发明和广泛应用3气车和飞机的问世。

教学难点:学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。

教学过程

猜谜语导入出示谜语，学生猜。教师总结:电灯和电话都是第二次工业革命的成果，从此人类迈

入电气时代。一根藤儿连万家，家家开出幸福花，花J俄夜放光芒，工作学习需要它。没嘴会说话,

没手会摇铃，相隔千万里，说话能听清。

自主合作学习本基本内容一、学生阅读全篇，自己在书上圈点勾画出答案，之后小组合作答

案。第二次工业革命：

1.开始时间：

2.新能源:-和

3.电力技术方面领先国家:--和

4.时代特征：

5.由于——与的发明和使用，电力日益广泛应用。

6.主要标志：和的广泛应用.

7.期间的重要发明与发明者及其影响？

8.启示？

二、学生展示答案，师生集体订正。

探究“电力是广泛被应用的电力是怎样被广泛应用的？

1、学生们看法拉第发现电磁感应现象的视频

2、教师介绍:1831年，法拉第发现电磁感应现象，找到了打开电能宝库大门的钥匙，而发电机

和电动机的发明使电力得以广泛应用。发电机将机械能转化为电能，电动机将电能转化为机械能。

早期的发电机存在许多的缺点，到70年代发电机才进入实际生产领域，电力开始带动机器成为取

代蒸汽的新能源。

3、比较电力作为一种新能源具有哪些优点？

了解电力广泛应用后，人们生产生活的变化1、80年代,随着远距离输电方法的试验成功,

电力被广泛应用。

了解人们生产生活的变化：

生产上:出现了电气、化学、石油等新兴工业部门，原有的传统工业如冶金、造船、机械制造

以及交通运输业、电讯等部门技术不断革新。

生活上:家用电器走进千家万户。

2、学生七嘴八舌话电器。

3、重点掌握:四种发明及发明者

爱迪生一电灯本茨一汽车和内燃机莱特兄弟——飞机

4、内燃机是第二次工业革命的动力机器。

学生看视频内燃机的工作原理。

5、故事会

学生讲述:爱迪生、本茨、莱特兄弟的故事？

6、结合故事谈感悟.

辩论：汽车工业的发展是有利还是有害播放幻灯片:汽车的演变

分组辩论

男生一组为反方，选出代表发言:女生一组为正方，选出代表发言

教师总结:家说的太好了，说得都有道理，那么怎么办呢?谁能帮帮老师?学生回答后,教师总

结归纳，任何事