Module 6 Unit2 Ive got a stamp from China.(教学设计)-六年级英语上册（外研版三起).docxVIP

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教学设计

一、语篇研读

What：本语篇围绕信件展开，内容包括询问是否有关于某个国家的书，介绍自己来自英国伦敦但居住在纽约，表达对中国的喜爱及想参观中国的愿望，提到大明有中国龙风筝并经常在公园放飞，以及希望成为笔友并互相通信等。

Why：旨在让学生学习和运用关于询问物品拥有情况以及介绍自己和他人相关信息的英语表达，培养学生在信件交流情境中运用英语的能力。

How：通过看、听、说、读等活动形式引导学生掌握语篇重点句型和词汇。

二、学情分析

已知：学生可能已经接触过一些简单的英语词汇和基本句型，对英语课堂学习模式有一定了解，也知道一些常见国家名称。

未知：对于询问物品拥有情况的复杂句型以及一些关于国家和文化背景知识可能不太熟悉。

能知：在教师引导下，学生能够通过学习和练习掌握重点句型和词汇，并能在模拟信件情境中运用。

三、教学目标

语言能力：学生能够熟练运用“Haveyougot...?”句型询问物品拥有情况，掌握相关词汇的发音和拼写，能够用英语介绍自己和他人的相关信息。

思维品质：培养学生在询问和回答问题时的逻辑思维以及在介绍信息时的组织能力。

学习能力：引导学生学会通过听、说、读、写等多种方式学习英语，提高自主学习能力。

文化意识：让学生了解英国、美国、中国等国家的文化特点和交流习惯。

四、教学重点

掌握“Haveyougot...?”句型及其回答方式，学习相关国家名称以及一些文化背景知识。

五、教学难点

学生能够在实际情境中灵活运用“Haveyougot...?”句型进行准确的询问和回答，并能恰当介绍相关信息。

六、教学过程：

Step1:Leadin

1.Pairwork.

Step2:Presentation

1.Lookandsay.

Whatarethedifferencesbetween

DamingsandSimonspresents？

Step3:Presentation-A1

1.Lookandanswer.

Q:Matchandsay.

Step4:Presentation-A2

1.Listenandread.

2.Lookandmatch.

3.Fillintheblanks.

4.Listenandimitate.

Step5:Practice

1.Readandfillintheblanks.

2.Readandunderline.

3.Lookanddolikethis.

Step6:Production

1.Readingcomprehension.

2.Completethesentences.

3.FindoutTorF.

()1.SallylivesinthenorthofAmerica.

()2.Australiaisabigcity.

()3.ThereisaschoolnearSallyshome.

()4.MumteachesSallyandhersisterathome.

()5.Theydonthaveclassesintheafternoon.

()6.SallywantsaChinesepenfriend.

4.Fillin,using“and”,or,soor“but”.

5.Talkaboutthedifferencesbetweenyouandyourfriend.

Homework

基础题：抄写“Haveyougot...?”句型以及相关国家名称和词汇各5遍，用“Haveyougot...?”句型询问家人是否有某件物品（如书玩具等）并记录回答。

提高题：根据提供的图片（图片中有不同人物和物品以及相关国家元素），用“Haveyougot...?”句型和相关信息编写一段对话，对话不少于3句。

拓展题：给一位外国小朋友写一封信，介绍自己的情况以及自己国家的一些特色，信中至少使用3次“Haveyougot...?”句型。

板书设计:

教学反思:

亮点：通过多种活动形式（如游戏、对话练习等）帮助学生学习，作业设计有层次且与教学内容紧密结合。

不足：部分学生可能对“and”“or”等连词的用法理解不够深入，课堂互动可能不够充分，未能让所有学生都积极参与。

改进：加强连词用法的专项讲解和练习，增加更多互动