小学信息技术第一册下 目录检索说课稿 泰山版.docx

小学信息技术第一册下目录检索说课稿泰山版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以泰山版小学信息技术第一册下册“目录检索”章节为核心，结合学生三年级的特点，以趣味性与实用性相结合的教学方法，引导学生理解并掌握信息检索的基本概念和方法。通过生活实例导入，让学生在实际操作中学会使用目录检索功能，培养其信息素养和自主学习能力。课程设计注重理论与实践相结合，以任务驱动方式，让学生在实践中掌握知识，达到学以致用的目的。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过学习目录检索，学生将提高对信息组织结构的认识，增强利用信息技术解决问题的能力；同时，培养逻辑思维和问题解决能力，学会从大量信息中快速定位所需资源；进而激发创新思维，学会运用信息技术进行信息整理与创新表达。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的计算机操作，如开关机、鼠标和键盘的使用，以及简单的文件管理。他们对计算机有初步的认识和操作经验，能够跟随指令完成一些基础任务。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在操作能力上有所提升，但注意力集中时间较短，需要通过多样化活动来维持兴趣。学生个体之间学习风格存在差异，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习目录检索时，学生可能会对信息量大、检索路径复杂感到困惑，需要引导他们如何有效地分类和检索信息。此外，个别学生可能在操作技能上稍显生疏，需要个别辅导和鼓励。对于抽象思维较弱的学生，理解信息组织结构和检索逻辑可能是一个挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过简洁明了的讲解，介绍目录检索的概念和重要性。

2.案例分析法，通过实际案例展示如何使用目录检索，引导学生理解其操作步骤和技巧。

3.任务驱动法，设置具体任务，让学生在操作实践中掌握目录检索的方法。

教学手段：

1.使用多媒体课件，通过图像和动画形式直观展示目录检索的过程。

2.利用教学软件，模拟目录检索环境，让学生在模拟操作中学习。

3.网络资源，提供在线教学资源，扩展学生的学习空间，增强其自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的图书馆找书过程为导入，提问学生如何在众多书籍中快速找到所需书籍，引导学生思考信息检索的方法。接着引出本节课的主题——目录检索，让学生初步了解目录检索的作用。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体课件介绍目录检索的概念、重要性以及应用场景。然后，通过实际案例演示如何使用目录检索，包括检索框的使用、关键词的选择、检索结果的排序和筛选等。最后，讲解目录检索的基本原则和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

为学生提供几个实际操作任务，让学生在计算机上亲自尝试使用目录检索功能。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，并对操作正确的学生给予表扬。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调目录检索在实际生活中的应用价值。同时，提醒学生在使用目录检索时要注意关键词的选择和检索结果的筛选，以提高检索效率。

5.作业布置（5分钟）

为学生布置课后作业：使用目录检索功能，查找一篇与信息技术相关的文章，并总结文章的主要观点。要求学生在下节课前完成作业，并在课堂上分享检索结果和心得体会。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息技术应用基础》中关于信息检索的章节，让学生了解更多信息检索的方法和技巧。

-《小学生信息素养培养》一书，帮助学生提高信息素养，学会在日常生活和学习中有效利用信息技术。

-《信息检索与利用》教材，让学生更深入地了解信息检索的原理和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试使用网络搜索引擎，检索与课程相关的资料，加深对目录检索的理解和应用。

-布置课后实践任务，如让学生在家中尝试使用目录检索功能查找资料，并记录检索过程和心得体会。

-鼓励学生参加学校或社区组织的信息技术竞赛，提高自己的信息检索能力和应用水平。

-推荐学生阅读《信息素养与创新能力培养》等书籍，培养他们创新意识和解决问题的能力。

-建议学生关注信息技术领域的新动态，了解目录检索技术的发展趋势，为将来的学习和工作打下基础。

-鼓励学生与同学之间进行交流合作，共同探讨目录检索的技巧和应用，提高团队协作能力。

-引导学生关注信息安全，了解目录检索可能带来的风险，学会保护个人信息和隐私。

-建议学生定期总结和反思自己在信息检索方面的学习成果，不断提高自己的信息素养和实践能力。

七、板书设计

①目录检索的概