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科研项目开题报告

科研项目开题报告1

一、课题开题报告含义与作用

开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查探讨的基础

上撰写的报请上级批准的选题安排。它主要说明这个课题应当进行探讨，

自己有条件进行探讨以及打算如何开展探讨等问题，也可以说是对课题的

论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。

二、开题报告的结构与写法开题报告主要包括以下几个方面：

(一)课题名称

(二)课题探讨的目的、意义

(三)国内外探讨现状、水平和发展趋势。就是本课题有没有人探讨，

探讨达到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告

写这些内容一方面可以论证本课题探讨的地位和价值，另一方面也说明课

题探讨人员对本课题探讨是否有较好的把握。我们进行任何科学探讨，必

需对该问题的探讨现状有醒悟的了解，这在第一部分已经谈到。(四)课题

探讨的理论依据。我们现在进行的课题基本上都是应用探讨和发展探讨，

这就要求我们的探讨必需有一些基本的理论依据来保证探讨的科学性。比

如：我们要进行活动课试验探讨，我们就必需以课程理论、学习心理理论、

教化心理学理论为探讨试验的理论依据。我们进行教学模式创新试验，就

必需以教学理论、教化试验理论等为理论依据。

(五)课题主要探讨内容、方法

(六)探讨工作的步骤

(七)课题参与人员的组成和专长。主要看参与人员的整体素养与水平，

尤其是课题负责人的水平怎么样。假如参与人员和负责人既没有理论又没

有实践阅历，这个课题就无法很好地完成，也就无法批准立项。

(八)现有基础。主要是人员基础和物质基础。许多课题对人员和设备

方面要求是比较高的，假如基本的探讨条件都没有，这个课题同样不能立

项。

(九)经费估算。就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。

科研项目开题报告2

一、课题探讨的背景及意义：

（一）国内外探讨现状：

课堂提问是老问题，从有教学起先，我们就起先用嘴，无论是最古老

的教学模式，还是最现代的课堂，老师的嘴无一不成为课堂中最重要的组

成部分之一，因此，或许这是老调，国内外就这一问题已取得相当的成果，

但，老调新弹的缘由，是我们以一线老师的角度，重新谛视这一问题，从

一个新的角度来探讨老师嘴上的这一问，以一线老师的实践探讨，从我们

的高度来解决我们实际工作中的问题。

（二）课题探讨的意义：

1、学校工作的须要

xx学校新老师多，老师教学实力正在不断地进步当中，与学生一样，

在教化教学工作的头几年，往往是老师教学实力，教学水平进步最快的几

年，我们须要抓住这一时机，在老师个人专业素养发展方面，为老师供应

一个良好的环境，让我们的新老师更快更好地进步起来。同时，我们的老

老师虽然已工作多年，但在新课改的前提下，教化观念的快速更新，教化

教学方法的不断进步，也在不停地考验着老师的专业技术水平和教学功底，

因此，我们须要在老师培训方面再做些工作。新老师的课堂教学如何才能

更快速的成长起来，我们的老师如何进步得更快，我们很须要一个切实可

行的平台，恰逢xx课题立项期间，结合我校科研兴校，科研兴教的工作，

为老师发展搭建一个舞台，让老师的课堂精彩起来，也就会让学生的生命

精彩起来，同样的，学校才有可能精彩起来。

对于老师的课堂教学来说，因素有许多，而其中重要的，应当是老师

的语言，无论是任何协助工作，都是在老师语言的基本上进行的，而老师

语言中，最重中之重的，应当是这一“问”，引入教学内容须要问，激发

学生思索须要问，引发学生情感须要问，唤起学生共鸣也须要问，甚至在

教学评价中也会用到问，有时是提问，有时是设问，有时是追问，等等等

等，因此，从问入手，是打开优质课大门的一把金钥匙，是老师成长的一

把扶梯，我们选择精彩一问，选择更精彩的课堂。

2、老师个人发展的须要

从理论角度：闻名教化学家夸美纽斯说：老师的嘴，就是一个源泉，

从那里可以发出学问的溪流。现代认知理论认为：课堂教学过程应当是以

不断地提出问题并解决问题的方式获得新学问的问题性思维过程。解决问

题首先是要提出问题。有位教化家说过：题首先是要提出问题。有位教化家说过：教学的艺术在于如何恰当地提

出问题和奇妙的作答出问题和奇妙的作答。问的艺术越高，对激发学生的求知欲和创建欲的

效果就越好。因此，老师无论是在教学的整个过程，还是在教学过程中的

某些微观环节，