2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册《 遵守规则》优秀教案教学.pdfVIP

《3.2遵守规则》教学设计

1.【教学目标】：

道德修养：

懂得遵守规则，积极维护规则，参与改进规则。这要求学生理解规

则的重要性，并将其内化为自身的行为准则，不仅自己遵守，还积极

参与到规则的维护和改进中。

法治观念：

了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则。学生需要

认识到自由是有限度的，需要规则的约束，才能保障每个人的自由和

社会秩序。

健全人格：

提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则

的能力。这要求学生培养自我约束的能力，尊重规则，并学习如何

有效地维护和改进规则。

责任意识：

树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。学生

需要认识到遵守规则是每个公民的责任，并自觉培养自律和敬畏规则

的意识。

2.【教材分析】：

主要内容：

自由与规则不可分：通过“电动车主话自由”的案例，引导学生理解

自由并非随心所欲，而是需要规则的约束。规则既限制自由，也保护

自由，两者相互依存，不可分割。

自觉遵守规则：以“电车骑行乱象多”的案例，引导学生认识到遵守

规则需要他律和自律，并学会将规则内化为自身的行为准则。

维护与改进规则：通过广州电动车治理方案“”的案例，引导学生认

识到规则并非一成不变，需要根据实际情况进行改进和完善。同时，

鼓励学生积极参与规则的改进，为社会发展贡献力量。

教学意义：

帮助学生树立正确的规则意识：使学生认识到规则的重要性，并将

其内化为自身的行为准则，促进个人成长和社会和谐。

培养学生的法治观念：引导学生理解自由与规则的辩证关系，以及

每个人都应自觉遵守规则。

促进学生健全人格的形成：培养学生的自律能力、责任感和参与意

识，使其成为具有健全人格的公民。

引导学生积极参与社会生活：鼓励学生关注社会问题，并积极参与

规则的改进和完善，为社会发展贡献力量。

教学方法：

本框内容可以采用多种教学方法，例如：

情境教学法：通过创设与规则相关的情境，引导学生进行思考和讨

论，加深对规则的理解。

案例分析法：通过分析现实生活中的案例，引导学生认识规则的重

要性，并学习如何遵守和维护规则。

合作探究法：引导学生分组讨论，共同探究如何改进和完善规则。

启发法：引导学生思考规则与自由的关系，以及如何更好地遵守和

维护规则。

多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提

高教学效果。

3.【学情分析】：

学生特点：

规则意识尚未完全形成：学生对规则的认知和理解还不够深入，容

易出现言行不一致的现象。

自我意识增强，但自律能力不足：学生渴望独立自主，但缺乏自我

约束的能力，容易受到外界因素的影响。

对社会现象的关注度提高，但缺乏理性分析能力：学生对社会现象

的关注度提高，但缺乏理性分析的能力，容易受到舆论的影响。

学习方式多样，但缺乏自主学习能力：学生学习方式多样，但缺乏

自主学习的能力，需要教师进行引导和帮助。

针对学生特点的教学建议：

采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣：例如，通过情境创设、

案例分析、角色扮演等方式，引导学生积极参与学习，并深入思考问

题。

注重培养学生的自律能力：通过设置明确的规则和要求，引导学生

自觉遵守规则，并培养自我约束的能力。

引导学生理性分析社会现象：教师应引导学生理性分析社会现象，

并结合教材内容进行讨论，帮助学生形成正确的价值观。

培养学生的自主学习能力：教师应引导学生学会自主学习，并鼓励

学生进行探究性学习，提高学习效率。

关注学生的个体差异：教师应关注学生的个体差异，并根据学生的

不同特点进行有针对性的教学。

4.【教学重难点】：

具体来说，教学重点包括以下几个方面：

自由与规则的关系：

理解自由是有限度的，需要规则的约束才能保障每个人的自由和社会

秩序。

认识到规则不是限制自由，而是为了更好的保障自由，是自由的保障。

自觉遵守规则：

了解遵守规则需要他律和自律，并将规则内化为自身的行为准则。

培养敬畏规则的意识，将规则作为自己行动的准绳。

维护规则：

认识到维护规则的重要性，不仅自己遵守规则，还要提醒、监督、帮

助他人遵守规则。

学习维护规则的技巧，例如劝阻、举报等。

教学重点的达成途径：

通过案例分析：引导学生分析现实生活中的案例，例如电动车乱象、

交通违法等，加深对规则的理解。

通过角色扮演：让学生扮演不同的角色，例如电动车主、行人等，

体验遵守和维护规则的感受。

通过讨论交流：引导学生就规则相