三美第1课《魔幻的颜色》-已转换.docx

三年级美术学历案

学校

清泉?学

主备教师

王高峰

主题与课

时

《魔幻的颜?》1课时

课标要求

初步认识线条、形状、?彩与肌理等造型元素，学习使?各种?具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作，通过观察、绘画、制作等?法表现所?所闻所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。

学习?标

1．认识三原?和三间?，通过图?欣赏感受?活中缤纷的?彩美。

2．学习利?三原?调配三间?的?法，知道两种不等量原?相互调和时的?彩变化。探究?常?涂??具中的三原?调配三间?的?法。感受?彩融合所产?的

?彩美感。

3．通过绘画创作学会运??彩调配创造性的表现?活。在体验?彩学习的快乐活动中更加热爱??然和?活，逐渐锻炼??的观察能?、动?能?、想象?，以增强??学习?彩知识的兴趣。

评价任务

完成学习任务?：【检测?标1】完成学习任务?：【检测?标1、2】完成学习任务三：【检测?标1、3】完成学习任务四：【检测?标1、3】

资源与建议

本课是关于?彩基础知识的课程,是对?年级?彩课程《流动的颜?》的进?步提升，也是为四年级的?彩知识做铺垫。

课堂上可以?现场演示法或观看视频，直观的再现两种原?不等量混合时所产?的?彩变化。之后利?常?涂??具做调?练习在常规教学中更为实?，将所学知识技能，积淀为??的美术学科素养。

本课学习重难点是掌握利?原?调配间?的?法，注意不等量原?调和时的

?彩变化。学?应积极创作表现并参与评价述说。

通 案

个案

任务?：

?、联系?活，体会?彩之美。【检测?标1】

1. 欣赏课件中的图?，感受?活中的?彩美。

学

习

过

程

学

说说看到了哪些颜?和看到这些颜?的感受。

对?三组彩图与??图，感受?彩魅?。

任务?：

?、观察思考、学习知识。【检测?标1、2】

1. 初识三原?。

猜?猜所有?彩中最特别的三种颜?是谁？知道红?蓝称为三原?。

问题：红?蓝为什么称为三原?？

习

过

程

学习过

2.认真观看教师?三原?调配三间?的演示。

提示：仔细观察并记录两种原?相互交融时产?的变化。

（1）观看调配橙?。

①观察教师往装有红?的透明瓶?逐渐加???的变化。

②说说??观察到的，红+?=橙

③识别彩笔?刚才看到的颜?。

（2）观看调配绿?。

①观察教师往装有??的透明瓶?逐渐加?蓝?的变化。

②说说??观察到的，?+蓝=绿

③识别彩笔?刚才看到的颜?。

（3）观看调配紫?。

①观察教师往装有蓝?的透明瓶?逐渐加?红?的变化。

②说说??观察到的，蓝+红=紫

③识别彩笔?刚才看到的颜?。

3.理解三原?、三间?的定义。

程

?、探究实践、理解体验。【检测?标2】

根据掌握的知识尝试???的涂??具调配三间?或其他颜?。

说说??调出的颜?。（??+??=??）

任务三：

欣赏提升。【检测?标1、3】

欣赏?师作品和同学作品，感受画??彩的美。

任务四：

?、实践应?、创意物化。【检测?标3】

?、作品展评。【检测?标1、3】

评价?式：

学?是否能分清各种颜?；学?是否能正确认识三原?；学?是否能认识三间?；

在评价中不求好坏，肯定颜?调配中的多样性，强调学?分享??在调配中的感受。

三、拓展延伸。【检测?标3】

在课堂练习的基础上，可让学?做以下练习：绘出春天或夏天、秋天、冬天的感觉；可以表达?情，天?，味道……

板书设计

1.魔幻的颜?

红 + ? = 橙

三原? ? + 蓝 = 绿 三间?

基础、组合成其 蓝 + 红 = 紫 由两种原?调配他颜?

检测与作业

1.在观看?师调配颜?的演示时，从?带涂??具?拿出相应颜?。（邻近?）

2.尝试???的涂??具调配三间?或其他颜?。

3.说说??调出的颜?。（??+??=??）

4.?三原?、三间?或??喜欢的颜?画?幅画。

5.分享??在调配中的感受。

学后反思1.

学后反思

1.怎样根据三原??量的多少、涂画的次数和先后顺序调配出??需要的间?或其他颜?。

2.怎样涂?能使画?更美。