高中数学 9.2 独立性检验（3）说课稿 苏教版选择性必修第二册.docx

高中数学9.2独立性检验（3）说课稿苏教版选择性必修第二册

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教材分析

《高中数学9.2独立性检验（3）》是苏教版选择性必修第二册的内容，本节课主要讲述了独立性检验的方法及其应用。通过对两个分类变量进行卡方检验，判断两个变量之间是否独立。本节课内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生的数据分析能力和逻辑思维能力，为后续学习统计推断打下基础。

核心素养目标

培养学生数据分析的核心素养，通过独立性检验的学习，使学生能够运用统计方法对实际问题进行合理推断，增强逻辑思维能力和批判性思维，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，以及在合作探究中形成有效的沟通和合作技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了概率论的基础知识，了解随机变量的概念，以及如何进行基本的概率计算和假设检验。在先前的学习中，学生已经接触过列联表和卡方检验的基本思想。

2.学生对统计学的应用有浓厚的兴趣，尤其对于能够联系到实际生活中的统计问题表现出较高的探究热情。他们在逻辑思维和数学推理方面有一定的能力，但个别学生在数学表达和数据分析方面可能存在不足。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作学习。

3.学生在进行独立性检验时，可能会遇到如何正确构建列联表、如何计算卡方值以及如何解释卡方检验结果等困难。此外，对于一些较为抽象的统计概念，学生可能会感到难以理解，而且将理论应用到具体问题时可能会感到混淆。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪

2.软件资源：统计软件（如SPSS）、数学建模软件

3.课程平台：学校在线教学平台

4.信息化资源：教学PPT、网络统计案例、教学视频

5.教学手段：小组讨论、问题驱动、案例教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾上一节课学习的卡方检验相关知识。

-展示一个与独立性检验相关的实际案例，如性别与购买偏好之间的关系调查，引发学生对独立性检验的兴趣和思考。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍独立性检验的概念、目的和意义，强调其在统计学中的重要性。

-通过列联表的构建，讲解如何将实际问题转化为数学模型。

-演示独立性检验的步骤，包括假设的提出、卡方统计量的计算、自由度的确定、临界值的查找以及假设的判断。

-通过例题，详细解释独立性检验的具体操作过程。

3.巩固练习（10分钟）

-提供几个练习题，让学生独立完成，检验他们对独立性检验的理解和应用能力。

-邀请学生上台展示解题过程，并对他们的解答进行点评和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，包括独立性检验的步骤和注意事项。

-强调独立性检验在实际问题中的应用价值，并鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置与独立性检验相关的作业题，要求学生在课后独立完成，以巩固课堂所学知识。

-鼓励学生寻找生活中的实例，尝试运用独立性检验进行分析，并将分析报告作为附加作业提交。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《统计学原理与应用》中关于假设检验的章节。

-《数据分析与决策》一书中关于列联表分析的案例研究。

-《高中数学》杂志中关于独立性检验在实际问题中应用的讨论文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生寻找并阅读更多关于独立性检验在不同领域应用的学术论文或案例，如医学研究、市场调查、社会科学研究等。

-建议学生尝试使用统计软件（如SPSS、R等）进行独立性检验的实际操作，以加深对理论知识的理解。

-鼓励学生参与学校或社区的调查活动，运用所学的独立性检验方法对调查数据进行分析，并撰写分析报告。

-推荐学生阅读《统计学与数据科学》等相关书籍，以了解独立性检验在数据科学领域的应用和发展。

-提醒学生在进行独立性检验时，注意样本量的选取、数据的准确性和检验结果的解释，避免常见的统计错误。

-鼓励学生之间的交流与合作，共同探讨独立性检验在不同情境下的应用策略和解决方法。

-建议学生关注统计学相关的在线课程和讲座，如Coursera、edX等平台上的统计学课程，以拓宽知识视野。

-鼓励学生参加数学建模竞赛或统计学竞赛，将所学知识应用于解决实际问题，提高实践能力。

-提醒学生在学习过程中，注意总结独立性检验的关键步骤和注意事项，形成自己的学习笔记和心得体会。

-建议学生在日常学习中，关注统计学在新闻、科研报告等领域的应用，培养对数据的敏感性。

板书设计

1.独立性检验的基本概念

①独立性检验的定义

②独立性检验的目的

2.独立性检验的步骤

①建立假设（零假设和备择假设）

②构建列联表

③计算卡方统计量

④