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小学四年级科学教案了解水的循环过程

教案名称：了解水的循环过程

教学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解水的循环过程，并

能够用简单的语言描述水的不同状态及其转变过程。

教学重点：

1.了解水的不同状态：固态、液态和气态；

2.了解水的循环过程：蒸发、凝结和降水。

教学准备：

1.教学课件或教学板书；

2.图片、图片卡片或模型等辅助教具；

3.笔、纸。

教学过程：

Step1:导入新知（5分钟）

教师可使用图片或实物向学生展示三种不同状态的水（冰块、水和

水蒸气），并与学生进行简单交流，引导学生思考以下问题：

-这三种东西有什么共同之处？

-这三种东西又有什么不同之处？

Step2:探究水的不同状态（15分钟）

1.教师以液态水为例，向学生解释固态、液态和气态的概念，并辅

以示意图或展示相关图片。

2.邀请学生在小组内共同探究以下问题：

冰块是如何形成的？什么情况下水会变成冰？-

太阳出来的时候，路上的水迅速消失了，它去了哪里？-

水蒸气是从哪里来的？什么情况下水会变成水蒸气？-

3.鼓励学生用自己的语言表达回答，并让学生与同组的其他同学分

享自己的思考结果。

Step3:学习水的循环过程（20分钟）

1.教师向学生简单介绍水的循环过程，并使用图片或模型等教具帮

助学生理解水的循环过程。

2.引导学生思考并回答以下问题：

蒸发是什么意思？在什么情况下水会蒸发？-

凝结是什么意思？在什么情况下水会凝结？-

降水是什么意思？在什么情况下会发生降水？-

3.让学生以小组为单位，分角色进行模拟演示水的循环过程，其中

包括蒸发、凝结和降水的环节。

Step4:加深理解（10分钟）

1.教师将学生分成小组，每组选择一个小组代表陈述所掌握的关键

知识点，并向全班进行汇报。

2.老师提问学生，并进行讨论澄清：

为什么湖里的水不会变干？-

外面下雨时，为什么我们可以看到窗户上的水滴？-

Step5:拓展活动（15分钟）

1.学生可自由选择以下其中一项拓展活动进行深一步研究：

研究雪花的形状是如何形成的；-

研究云朵的形成和变化过程。-

2.学生需整理并分享自己的研究成果。

Step6:总结和评价（5分钟）

教师与学生一起回顾所学内容，重点强调水的循环过程是一个循环

不息的过程。鼓励学生发表自己的观点和思考，总结本节课所学内容，

并对他们的表现进行肯定和评价。

教学反思：

本节课通过问题导向和探究式学习的方式，引导学生主动思考、参

与探究，提高了学生的学习兴趣和主动性。同时，通过小组合作、演

示和汇报等形式，增强了学生的合作意识和口头表达能力。在教学中，

教师应给予学生充分的时间和空间，引导学生发现问题，培养他们主

动学习的能力。