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省高职教育教学团队评审指标体系
一级二级
指标指标评审要素评审标准分值
团队设置1
教学团队设置合理；团队教师师德好，教学团队素质优良、结构
综合水平整体素质38
合理、数量适当、专兼结合；人才培养和社会服务成果显著。
成果4
学历比例2教学团队具有合理的学历和知识结构；老中青搭配，年龄结构合
知识年龄结构3
1.双师结构的专年龄结构1理，形成梯队。
业教学团队组成正高比例2
24分教学团队具有合理的职称结构，有1名以上正高级技术职务，高
职称结构高级比例25
级技术职务教师达到35%以上，中级以上技术职务达到75%以上。
中级比例1
“双师”比例5教学团队中“双师”型教师的比例达到70%以上；专业教师中来
双师结构自行业企业的兼职教师比例达到30%以上，且有一定比例的高水8
兼职教师3平兼职教师。
所在专业（群）校企合作机制健全，保障行业企业兼职教师的来
校企合作机制校企合作机制2
源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性。
2.专兼结合的制
5
度保障5分
专兼职教师合作育专兼职教师合作根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥
人育人3各自优势，分工协作，形成合作育人的机制。
师德1
治学理念1带头人师德高尚、事业心强、理念先进、治学严谨、富有开拓创
学术水平新精神；学术水平高，在本行业的技术领域有较大的行业影响力7
影响力3和较高知名度；具有企业技术服务或技术研发经历。
技术服务2
教学能力3
教学水平与教学研带头人教学能力强，教学水平高，教学效果好；承担有省部级及
3.团队带头人教研项目17
究成果以上教学研究或教改项目；获得有省部级及以上教学成果。
22分
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