七年级语文上册 9 木兰诗说课稿3 长春版.docx

七年级语文上册9木兰诗说课稿3长春版

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教材分析

《木兰诗》是长春版七年级语文上册中的一篇经典古诗，通过对花木兰替父从军的叙述，展现了木兰的勇敢、智慧和忠诚。本诗语言优美，情节生动，富有教育意义。本节课旨在让学生通过学习《木兰诗》，感受古代女性的英雄形象，提高学生的文学素养和审美情趣。教学内容与课本紧密关联，符合七年级学生的学习实际，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。通过学习《木兰诗》，学生将深入了解中华民族传统文化，感受古代女性的英雄形象，培养民族自豪感和文化认同感；在审美鉴赏方面，学生将学会欣赏诗歌的韵律美、意境美，提高审美能力；在语言建构与运用方面，学生将通过解读诗歌，提高自己的阅读理解能力，学会运用古典诗词进行表达和交流。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《木兰诗》的背景和主旨：让学生明白《木兰诗》讲述的是花木兰代父从军的英勇事迹，以及她忠诚、勇敢、智慧的品质。

-举例：通过讲述花木兰为何替父从军，以及她在军中的表现，让学生理解诗中的核心精神。

-掌握诗歌的基本表达技巧：包括诗歌的韵律、节奏、意象等。

-举例：分析《木兰诗》中的对仗、排比、夸张等修辞手法，让学生感受诗歌的形式美。

2.教学难点

-理解诗歌中的古汉语词汇和句式：由于诗歌创作于古代，其中包含的词汇和句式对现代学生来说可能较为陌生。

-举例：如“同行十二年，不知木兰是女郎”中的“女郎”一词，需要解释其古汉语含义，帮助学生理解。

-感受诗歌的深层情感：诗歌中的情感表达往往含蓄而深沉，学生可能难以完全体会。

-举例：分析诗中花木兰的内心独白，如“昨夜入梦，见父忧愁”等句子，引导学生深入感受木兰的孝顺和牺牲精神。

-鉴赏诗歌的艺术价值：如何让学生认识到《木兰诗》在文学史上的地位和艺术价值，是教学中的一个难点。

-举例：通过比较《木兰诗》与其他同类题材的诗歌，让学生了解其独特的艺术魅力和文学地位。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、古诗文朗读音频、教学PPT

-教学手段：讨论、小组合作、角色扮演、诗歌吟诵

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们听说过古代的英雄故事吗？有没有听说过一个叫木兰的女孩？”

-展示《木兰诗》相关的图片或视频片段，如木兰从军、凯旋等场景，让学生初步感受木兰的形象和诗歌的韵味。

-简短介绍《木兰诗》的基本内容，强调其在中国文学中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《木兰诗》基础知识讲解（10分钟）

-讲解《木兰诗》的创作背景，包括作者、创作时间、历史背景等。

-详细介绍《木兰诗》的结构，包括诗的篇章划分、韵律特点等。

-通过实例分析《木兰诗》中的修辞手法，如对仗、排比、夸张等，帮助学生理解诗歌的艺术特色。

3.《木兰诗》案例分析（20分钟）

-选择《木兰诗》中的几个关键片段，如“万里赴戎机”、“将军百战消磨劲”等，进行深入分析。

-详细介绍每个片段的背景、情感表达和艺术效果，让学生全面了解《木兰诗》的深层含义。

-引导学生思考《木兰诗》中木兰形象的意义，以及诗歌对现代社会的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择《木兰诗》中的一个主题，如木兰的勇敢、智慧、忠诚等，进行讨论。

-小组内讨论该主题在诗歌中的体现，以及如何从现实生活中汲取木兰的精神。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对《木兰诗》的理解和感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括《木兰诗》的基本概念、艺术特色、案例分析等。

-强调《木兰诗》在传承中华文化、塑造英雄形象方面的重要性和意义。

-布置课后作业：让学生选择《木兰诗》中的一个片段，进行朗读并撰写感悟，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.《木兰诗》的创作背景与作者简介

-创作背景：南北朝时期，北方战乱频繁，国家征兵抵御外敌。

-作者简介：《木兰诗》作者不详，流传至今的版本收录于《乐府诗集》。

2.《木兰诗》的结构与韵律特点

-结构：全诗分为五个部分，依次为序曲、从军、征战、胜利归乡、后续影响。

-韵律特点：采用五言古体诗形式，押韵严谨，节奏明快。

3.《木兰诗》中的修辞手法

-对仗：如“将军百战消磨劲，壮士十年归故