人教版高中生物学必修1精品课件 第6章 细胞的生命历程 第1节 第2课时 动物细胞的增殖及观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂.pptVIP

【变式训练】1.在“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”实验中,三位实验人员制作洋葱根尖装片的操作步骤如下表所示(“+”表示操作,“-”表示未操作)。则甲、乙、丙观察到的实验现象分别是()A.细胞重叠;染色体着色很浅、不清楚;细胞分散、染色体清楚B.细胞分散但看不到染色体;染色体着色清楚;细胞分散、染色体清楚C.细胞重叠;染色体着色很浅、不清楚;细胞着色清楚但看不到染色体D.染色体着色很浅、不清楚;细胞分散、染色体清楚;细胞分散、染色体清楚答案:C解析:解离的目的是用药液使细胞分散开,甲未解离,细胞相互重叠;漂洗的目的是洗去解离液,便于染色体着色,乙未漂洗,影响染色效果,染色体着色很浅、不清楚;根尖5~7mm处为伸长区细胞,已失去分裂能力,染色体呈染色质状态,观察不到染色体。2.下图是关于观察洋葱根尖有丝分裂实验的部分操作。下列叙述合理的是()A.剪取洋葱根尖2~3mm,因为该区域属于根毛区,细胞有丝分裂旺盛B.该实验步骤中唯一的错误是在②和③之间缺少用清水漂洗这一环节C.在观察的图像中,b属于分生区的细胞,细胞已死亡D.若用图中b区域的细胞观察质壁分离和复原,实验现象明显答案:C解析:根尖2~3mm的区域属于分生区。在②和③之间应增加用清水漂洗这一环节,而③和⑤之间的清水漂洗环节应删除。分生区的细胞呈正方形,细胞经解离已死亡。b区域的细胞属于分生区细胞,其液泡较小,渗透作用不明显。素养提升运用模型作解释细胞不能无限长大的原因有很多,细胞的大小影响物质运输的效率,可以作为一种解释。这里可以借助数学模型进行解释。如教科书第115页中,计算每个“细胞”的表面积与体积的比值;计算“细胞”中物质扩散的体积与整个“细胞”体积的比值。通过数学模型对细胞不能无限长大的原因进行探究分析,下列相关说法不合理的是()A.在相同时间内,物质在细胞中的扩散深度是一样的B.通过计算细胞的表面积与体积的比值,可得出细胞越大,该比值越小C.细胞相对越小,越有利于细胞与外界的物质交换,但并不是越小越好D.细胞不能无限长大的原因是随细胞体积增大,物质运输的效率升高答案:D解析:物质在细胞中的扩散速率是一定的,所以在相同时间内,物质在细胞中的扩散深度是一样的。通过计算细胞的表面积与体积的比值,可得出细胞越大,该比值越小。通过计算物质扩散的体积与细胞体积的比值发现,细胞体积越大,物质运输的效率越低,但由于细胞作为一个生命活动的结构单位和功能单位,需要一定的空间,所以并不是越小越好。课堂小结*答案:C解析:动物细胞有丝分裂前期在中心粒周围发出星射线形成纺锤体,而植物细胞则由细胞两极发出的纺锤丝形成纺锤体;动物细胞有丝分裂末期细胞膜中部向内凹陷,细胞缢裂为两部分,而植物细胞则通过形成细胞板将细胞一分为二。知识点二有丝分裂过程中的相关数量变化及相关图形分析问题引领1.观察一个细胞周期中染色体的行为变化,列表归纳染色体数目、核DNA含量、染色单体数目的变化规律。(用2n表示正常体细胞内染色体数目)提示:时期间期前期中期后期末期染色体数目/条2n2n2n2n→4n4n→2n核DNA含量/个2n→4n4n4n4n4n→2n染色单体数目/条0→4n4n4n4n→002.根据第1题所总结的表格数据,尝试在下面的坐标图中用实线画出细胞中染色体的数量变化,用虚线画出DNA的数量变化。提示:3.分析第1题所总结的细胞周期中染色体和DNA的数量关系,画出细胞中每条染色体上DNA含量的变化规律曲线。提示:归纳提升1.有丝分裂过程中染色体的行为变化2.根据染色体的行为变化判断染色体、染色单体和核DNA之间的关系(1)染色体经过复制后,形成的2条染色单体由一个着丝粒连接,仍为1条染色体。2条染色单体完全相同,称为姐妹染色单体。(2)染色体的数目是根据着丝粒的数目来计算的,有几个着丝粒就有几条染色体。(3)有染色单体存在时,染色体数∶染色单体数∶核DNA分子数=1∶2∶2;无染色单体存在时,染色体数∶核DNA分子数=1∶1。3.有丝分裂过程中的“加倍”直方图中细胞周期各时期的判断方法(如下图)(1)根据染色单体的变化判断各时期有无染色单体时期对应图示有DNA复制后的间期、前期、中期图甲无后期、末期图乙DNA复制前的间期图丙(2)根据比例关系判断各时期核DNA∶染色体∶染色单体时期对应图示8∶4∶8DNA复制后的间期、前期、中期图甲8∶8∶0后期、末期图乙4∶4∶0DNA复制前的间期图丙典型例题图甲是植物细胞有丝分裂过程中不同时期染色体数目和核D