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绘本教学的开展如何在一日活动中融入语言特色

绘本结构绘本的完整结构包括：封面、环衬、扉页、正文和封底。

绘本结构封面是一本绘本的外观,上面注有书名、作者和出版社等信息。绘本的封面通常是一幅和内容相关的图画,但是也有的绘本封面和封底联起来构成了一幅图画,需要把二者联系起来联系起来看。绘本的故事从封面就开始了。如：《花婆婆》1.封面

绘本结构翻开封面之后，有一张紧连着封面和内文的衬纸，内文之后还有一半和封底相连，这就是前后环衬。由于环衬通常一半粘在封面的背后，一半是活动的，而且以两页相连环的形式使用，犹如蝴蝶的一对翅膀，所以叫“环衬”，又被称为“蝴蝶页”。环衬是最容易被漏看的一页！但是其实环衬都是经过精心设计的，它们的颜色往往与讲述的故事十分吻合，内容正文故事息息相关。前后环衬遥相呼应，有时还会提升主题，甚至说出故事之外的另一个结尾。环衬有时还会起到“幕布”的作用，有时则为故事营造氛围，提供暗示。2.环衬

绘本结构扉页又叫书名页，通常在环衬之后出现，简单写出这本书的书名、作者、出版社名称等信息。除了文字信息之外，扉页上还会有图画，这些图画有时会告诉你这本绘本的主人公。如：《鸭子骑车记》3.扉页

绘本结构扉页之后就进入正文了。绘本的正文由文字和图画共同讲述一个故事，篇幅在十几页到二十几页不等。4.正文

绘本结构合上一本绘本时，绘本的故事就已经讲完了吗？有时是这样，有时却不是这样。有些绘本把故事的结尾延续到了封底上。5.封底

课程内容教学绘本的教学定位一、在倾听、观察、想象、体验中培养幼儿阅读兴趣。二、培养幼儿欣赏、表达、沟通、分享的能力。三、发展幼儿认知能力、增进生活经验。

课程内容教学《猜猜我有多爱你》教学设计绘本解读：《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国绘本。小兔们朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我的心灵。旨在引发学生对身边人的关爱之情。里面的爱含蓄，不着痕迹，看似上演的故事与你无关，却或多或少影响着你，感动、改变着你。没有端着架子，绷着脸一副教育人的嘴脸，这样才是高明的教育。活动目标：1、倾听故事，理解故事内容。2、学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感3、引导孩子感悟真挚深的亲子深情，并能勇敢地表达出来。活动准备：1、《猜猜我有多爱你》绘本一册2、PPT课件3、图片：月亮星星、房子、大海、天空

课程内容教学活动过程:师：小朋友们，每天读绘本的时间，你都读了哪些书？师：看来咱班的小书迷还真不少呢。今天老师也给大家带来一本好书，想跟它交个朋友吗？那就一起去看看吧。一、认识新书1.看封面，激发兴趣。①师：一本新书捧在手上，我们要先读它的封面，封面上有什么？你看到了什么，大胆猜想，猜猜这本书可能写什么？②介绍封面上的作者及出版社。

课程内容教学三、欣赏故事，理解故事1、引入情境，练习说话翻开第一页，师：猜猜小兔想干嘛呢？你躺在床上时会跟爸爸妈妈说说话才睡觉吗？说些什么呢？【设计意图】充分打开孩子想象的空间，因为阅读的基础是想象力，能够运用想象力来描绘出眼睛无法见到的故事，才算是真正会阅读。2、师往后翻并讲述故事（1）小兔子到底有多爱大兔子呢？（观察下一幅图，师提问）：为什么他要把手臂张开，开得不能再开？引导幼儿说，小兔子是在表达自己的爱。（2）大兔子怎么说，怎么做的呢？（师讲述故事）（3）你能学小兔子来表达一下吗？（生模仿，师表扬）（4）小兔子被大兔子比下来了，小兔子有想出了一个新办法来表达自己的爱。(师继续讲述故事)（5）师：小兔子的手没大兔子的长，小兔子又想出了什么好办法呢？你能猜得出来吗？（生猜办法，师及时指导说话并评价）

课程内容教学（4）小兔子被大兔子比下来了，小兔子有想出了一个新办法来表达自己的爱。(师继续讲述故事)（5）师：小兔子的手没大兔子的长，小兔子又想出了什么好办法呢？你能猜得出来吗？（生猜办法，师及时指导说话并评价）（6）师翻页，给学生时间自己观察师：小兔子又想出了一个办法，他拼命的跳，看！他怎么跳的？生观察自由回答，师适时引导观察后继续讲述故事【设计意图】教师通过讲述、引导、设疑、带领孩子进入绘本阅读的乐园，让孩子在倾听、观察、想象、体验中培养阅读兴趣爱上阅读。语言预设：说着说着，小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你一直到月亮那里，说完，小兔子闭上眼睛，睡着了。

课程内容教学（7）谈话活动1、教师出示图片：月亮星星、房子、大海、天空2、你能用选择一幅图来说说自己对妈妈的爱吗？大海有多宽，我