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小学五年级下册语文研究报告

一、班级状况分析：

本班大局部学生能利用汉语拼音帮忙识字、阅读和读写学过的词语，

懂得意思，一局部会口头或书面运用。但根底学问的把握仍旧是薄弱环节，

需要进一步加强指导。

本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上

存在着肯定的困难。本学期我准备从学生行为习惯、学习习惯抓起，留意

培育后进生良好的学习习惯，调动其乐观性，形成活泼、生动的学习气氛。

另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习乐观性。

二、教学目标：

1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，能正确认读

学过的多音字，能区分形近字。

2、连续学写钢笔字，要求正确、端正、干净。要求坐的姿态、握笔

姿态正确，养成仔细写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟（句

子）中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文安排材料的（方法）。

能用归并段落大意和答复几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。

能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、能有挨次、有重点地观看四周的事物，初步养成仔细细致观看的

习惯。学会按事情进展挨次和按事物的几个方面安排材料，列提纲（作文）。

能写条理比拟清晰、内容比拟详细的简洁（记叙文）。写记叙文和应用文

要求语句通顺，会用常用的标点符号。

5、听程度适宜的讲话和播送，能抓住主要内容。能区分别人说话中

内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。争论问题时能大胆发

表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的（传统（文化）），喜爱祖国，立志报效祖国;

了解今日的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统;初步培育喜爱人民

群众、为人民效劳的思想;初步形成珍惜时间、艰难奋斗的品德。

三、教材简析：

本册教材是以（语文学问）和力量训练为序编排。教材编写时，把《义

务（训练）全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学

目标分解成若干个训练点。这些训练点依据（儿童）身心进展水平和语文

学问、力量的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册

教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索

按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系、协调

进展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说

读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编

选课文和练习。

四、教学（措施）：

1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。

2、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应连续对

学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达

方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。

要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学

生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。

3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。

在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识

的事，提高他们的语言表达力量。

4、落实各单元训练重点，重视（学习方法）的指导。在阅读教学中，

要以训练点为重点组织教学。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元

前的学习提示的作用，依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。

5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。

五年级下册语文讨论报告2

一、教材分析

语教版的小学语文五下册共23课，分为八个主题单元，分别以诗歌

观赏、童年趣事、（寓言（故事））、人生哲理、现代历史等内容构成了一

种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学

生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。

二、教学目标及要求

一阅读课要求：

第一，读书技能：在连续抓好朗读的根底上，提高诵读力量，学会扫

瞄，提高默读速度。

其次，理解力量：理解词语在语境中的恰当意义，区分其感情颜色，

推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果;留意标点符号的用法;揣摩

（文章）的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法;

提高对记叙文、（说明文）、诗歌等不同体裁文章的阅读力量。

第三，积存拓展。连续增加学生的有效积存，加强学生独立自主