教学设计2023—2024学年教科版(2019)高中信息技术必修1 .pdfVIP

2.3周而复始的循环（第1课时）教学设计2023—2024学年教科版

（2019）高中信息技术必修1

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教材分析

本节课为人教版《生物学》八年级下册第五单元“生物的遗传与变异”的第一课时“遗

传的概念与规律”。本节课的主要内容是让学生理解遗传的概念、基因的显性与隐性以

及遗传规律。通过本节课的学习，学生应能理解遗传的概念，掌握基因的显性与隐性以

及它们在遗传中的作用，了解遗传规律的基本内容。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过实例分析，可以激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，我将以讲解为主，辅以多媒体演示和实验操作，帮助学生更好地理解遗

传的概念和规律。同时，我将引导学生通过思考和讨论，深入理解遗传规律的意义和应

用。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面的核心素养。通

过学习遗传的概念和规律，学生应能理解生命的本质特征，形成对遗传现象的科学认识，

培养科学思维能力。同时，通过实验操作和思考讨论，学生能够提升科学探究能力，学会

运用科学方法解决实际问题。此外，学生还应认识到遗传规律在生产生活中的应用，培养

社会责任意识，了解科学知识对社会发展的贡献。总之，本节课将全面培养学生的生物学

核心素养，为他们的未来学习和生活打下坚实基础。

三、学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对生物的形

态、结构、功能等方面有一定的了解。然而，对于遗传这一复杂而抽象的概念，学生可

能还存在一定的困惑。因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从具体实例中抽象出

遗传的概念，从而加深他们对遗传的理解。

在知识方面，学生已经学习了细胞的基本结构，对细胞核、染色体等有了一定的认识，

这为学习遗传奠定了基础。但是，对于基因的显性与隐性，以及遗传规律，他们可能还

不够熟悉。因此，我需要通过生动的实例和形象的图示，帮助学生建立起基因显性与隐

性的概念，并理解遗传规律的基本内容。

在能力方面，学生已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。通过实验操作和思

考讨论，他们能够提升科学探究能力，学会运用科学方法解决实际问题。同时，他们的

思维发展正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此，我需要注重培养他

们的抽象思维能力，引导他们从具体实例中抽象出遗传的概念和规律。

在素质方面，学生应该具备良好的学习习惯和团队合作精神。他们应该能够按时完成作

业，积极参与课堂讨论和实验操作，与同伴合作解决问题。然而，部分学生可能在学习

习惯和团队合作方面存在问题，这可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，

我需要注重培养学生的学习习惯和团队合作精神，引导他们积极参与课堂活动，从而提

高他们的学习效果。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律差等问题。这对课程学习有很

大的影响，可能导致教学效果不佳。因此，在教学过程中，我需要注重课堂管理，创设

良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，从而提高他们的学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版《生物学》八年级下册第

五单元“生物的遗传与变异”的第一课时“遗传的概念与规律”的相关内容。此外，准

备相关的学习资料，如教师用书、学生用书等，以备不时之需。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以

帮助学生更直观地理解遗传的概念和规律。例如，准备一些展示基因显性与隐性的图

片，以及一些展示遗传规律的图表和视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。对于本节课，可以准

备一些染色体模型、基因显性与隐性模型等实验器材，让学生通过实际操作来更好地理

解遗传的概念和规律。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。确保教

室中有足够的桌椅供学生分组讨论和实验操作使用。此外，还可以准备一些标签或指示

牌，以标明不同的区域，帮助学生更好地组织自己的学习活动。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、多媒体播放设备等教学工具，以便进行教学演示和

讲解。确保这些设备在上课前已经调试好，以确保教学顺利进行。

6.学习平台：如果使用学习平台进行教学，确保学生已经注册并熟悉使用该平台。准

备相关的教学资源和材料，如电子教材、在线测试等