八年级地理上册 第三章 第三节 水资源说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级地理上册第三章第三节水资源说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级地理上册第三章第三节水资源说课稿（新版）新人教版

教材分析

“八年级地理上册第三章第三节水资源说课稿（新版）新人教版”本节课主要讲述了水资源的分布、利用和保护。教材以我国水资源状况为例，引导学生了解水资源的分布特点、开发利用现状以及存在的问题，培养学生节约用水、保护水资源的意识。本节课内容与生活紧密相关，旨在提高学生对水资源的关注和保护意识。

核心素养目标

培养学生的人地协调观、综合思维能力和实践创新能力。通过学习水资源的分布、利用和保护，使学生能够理解水资源与人类活动的关系，提高对资源环境的认知能力；培养学生运用地理知识分析问题的能力，以及在实际生活中节约用水、合理利用和保护水资源的行动力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-水资源的分布特点：理解我国水资源在地区分布上的不均衡性，如“东多西少，南多北少”的特点。

-水资源的合理利用与保护：学会如何科学地利用水资源，如农业灌溉的改进、城市用水的节约等。

-水资源问题的解决策略：探讨解决水资源短缺问题的措施，如修建水库、跨流域调水、海水淡化等。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下几方面：

-水资源分布的理解：学生可能难以理解水资源分布的空间差异，可以通过地图展示和案例讲解，如长江、黄河等流域的水资源分布情况，帮助学生形象地理解。

-水资源利用与保护的实践：学生可能对水资源利用和保护的具体措施感到抽象，可以通过案例分析，如北京市的节水措施，让学生了解如何在生活中实践节约用水。

-水资源问题的解决策略：学生可能难以理解复杂的解决策略，可以结合实际情况，如南水北调工程，详细讲解其原理和效果，帮助学生理解水资源调配的重要性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解水资源的基本概念、分布特点和保护措施，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生就水资源利用与保护中的具体问题进行小组讨论，培养学生合作学习和批判性思维能力。

3.案例分析法：通过分析具体的水资源案例，如某地区的水资源管理措施，帮助学生理解理论知识在实际中的应用。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示水资源分布图、利用和保护措施，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件模拟水资源分布和流动，让学生直观体验地理信息技术的应用。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，扩展知识面，增强自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括水资源分布的地图、相关视频和文档，要求学生了解我国水资源的分布特点。

-设计预习问题：提出问题如“我国水资源分布存在哪些不均衡现象？”和“如何合理利用和保护水资源？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，形成对水资源分布的基本认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国水资源分布的地图，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解水资源的分布特点、利用和保护措施。

-组织课堂活动：分组讨论不同地区的水资源利用和保护策略，例如让学生讨论南水北调工程的意义和效果。

-解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地传授水资源相关知识。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中理解水资源的利用和保护。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水资源相关知识，突破学习难点。

-培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与水资源利用和保护相关的作业，如设计一个节水方案。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈