七年级语文上册 第一单元 比较 探究 阿长与《山海经》说课稿 北师大版.docxVIP

七年级语文上册第一单元比较探究阿长与《山海经》说课稿北师大版

一、教材分析

《阿长与＜山海经＞》是北师大版七年级语文上册第一单元的课文，本单元主题为“比较·探究”。课文通过讲述作者童年时与阿长的交往故事，展现了阿长这个人物的性格特点，以及她对作者成长的影响。本文语言生动，情感真挚，有助于培养学生对人物形象的理解和分析能力，同时激发学生对传统文化的兴趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《阿长与＜山海经＞》，学生能够理解并分析文本中的语言特色，提高对文学语言的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过比较探究的方式，深入理解文本内容，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解《山海经》这一传统文化经典，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的审美兴趣，培养其感受美、欣赏美的能力，并尝试进行文学创作。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解文本主题：通过《阿长与＜山海经＞》的学习，使学生深刻理解文章主题——怀念与感激之情，以及阿长对作者成长的影响。

举例：分析文中描述阿长关爱作者的细节，如阿长送作者的《山海经》，让学生体会阿长对作者的深情厚意。

-语言特色分析：掌握文中生动的语言和细腻的情感表达，提高文学鉴赏能力。

举例：分析文中对阿长的描写，如何通过语言描绘出阿长的善良、朴实和愚昧等性格特点。

2.教学难点

-人物形象分析：理解并分析阿长这一人物形象，包括她的性格特点及其在文中的象征意义。

难点：学生可能难以把握阿长性格中矛盾的一面，如善良与迷信。

举例：通过讨论阿长对《山海经》的态度，引导学生理解阿长性格中的复杂性和多样性。

-文化内涵理解：理解《山海经》的文化内涵及其在文中的重要性。

难点：学生可能对《山海经》的知识了解不多，难以理解其文化价值。

举例：结合《山海经》中的神话故事，讲解其在中国古代文化中的地位和影响，帮助学生突破对文化内涵的理解难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备北师大版七年级语文上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读与学习。

2.辅助材料：准备《山海经》的相关资料，包括文本摘录、图片等，以及与课文内容相关的视频片段，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生分组讨论阿长人物形象及课文主题，同时设置展示区供学生展示学习成果。

五、教学过程设计

**总时长：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：以播放一段关于《山海经》的动画片段或介绍视频开始，让学生对《山海经》有一个直观的认识。

2.提出问题：请学生思考，动画中的内容与他们在生活中所了解的神话传说有什么不同，激发学生的好奇心。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.阅读引导：让学生齐读课文《阿长与＜山海经＞》，初步感受文本内容。

-用时：5分钟

2.内容讲解：讲解课文背景，分析阿长的人物形象，探讨其对作者成长的影响。

-用时：5分钟

3.语言特色分析：分析课文中的语言特色，如描写阿长的语句，如何表现其性格特点。

-用时：5分钟

**三、师生互动环节（10分钟）**

1.小组讨论：学生分成小组，讨论阿长的性格特点以及其在文中的作用。

-用时：5分钟

2.分享展示：每组选代表分享讨论成果，其他学生补充或质疑。

-用时：5分钟

**四、巩固练习（5分钟）**

1.人物形象分析练习：让学生写下对阿长性格特点的分析，以及她如何影响了作者的童年。

-用时：3分钟

2.语言模仿练习：选取课文中的经典语句，让学生模仿其语言风格，创作一段关于自己童年记忆的短文。

-用时：2分钟

**五、课堂总结（5分钟）**

1.回顾重点：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括阿长的人物形象、课文的语言特色等。

2.拓展延伸：介绍《山海经》的更多文化背景，鼓励学生课后阅读相关资料，了解中国传统文化。

3.作业布置：布置相关的课后作业，如撰写关于《山海经》的读后感，或进一步探讨课文中的某个话题。

**六、课堂提问（贯穿整个教学过程）**

-教师在各个教学环节中，适时提出问题，检查学生对知识的理解和掌握情况，鼓励学生思考和表达自己的观点。

六、知识点梳理

1.**课文内容理解**

-**故事梗概**：《阿长与＜山海经＞》讲述了作者童年时与阿长的交往故事，以及阿长送给作者的《山海经》对作者成长的影响。

-**人物形象**：阿长，一个善良、朴实而又有些迷信的农村妇女，她对作者充满了关爱。

-**情感态度**：作者对阿长的怀念与感激之情，以及对童年的回忆。

2.**语言特色分析**

-**词语运用**：文中使用了大量生动、形象的词语，如“琐屑”、“麻烦”、“感激”等，体现了语言的