《平行四边形的初步认识》（教学设计）-2024-2025学年苏教版小学数学二年级上册（2课时）.docxVIP

《平行四边形的初步认识》（教学设计）-2024-2025学年苏教版小学数学二年级上册

（共2课时）

一、教材分析

“平行四边形的初步认识”是苏教版小学数学二年级上册的教学内容。这部分知识是在学生已经直观认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上进行教学的。它是进一步学习平面图形特征和性质的重要基础，也为后续学习平行四边形的面积等知识做好铺垫。

教材通过生活中的实例，如楼梯扶手、伸缩门等，引导学生观察、感知平行四边形的形状特征。然后，通过让学生动手操作，如用小棒搭平行四边形、在方格纸上画平行四边形等活动，帮助学生进一步理解平行四边形的特征，掌握其基本的认识方法。教材注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念，让学生在丰富的活动中积累数学活动经验，感受数学与生活的密切联系。

例如，教材中通过观察楼梯扶手的图片，让学生直观地感受到平行四边形的存在，引发学生对平行四边形的兴趣。接着，安排了用两根小棒分别作为平行四边形的一组对边，搭出平行四边形的活动，让学生在操作中体会平行四边形两组对边的特点。这种从生活实例到抽象图形，再通过操作活动深入理解的编排方式，符合学生的认知规律，有助于学生逐步建立起对平行四边形的正确认识。

二、核心素养目标

（一）数学眼光

1.通过观察生活中的平行四边形实例，培养学生的观察能力和抽象概括能力，让学生能够从现实世界中抽象出平行四边形的几何图形，发展学生的空间观念和几何直观素养。

2.引导学生识别平行四边形的基本特征，培养学生的图形识别能力，使学生能够准确地判断出哪些图形是平行四边形，哪些不是，提高学生的数学眼光和敏锐度。

（二）数学思维

1.在探究平行四边形特征的过程中，鼓励学生通过动手操作、猜测、验证等方法，培养学生的逻辑思维能力和推理能力。让学生经历从具体到抽象、从特殊到一般的思维过程，理解平行四边形的本质特征。

2.组织学生进行小组讨论、交流等活动，培养学生的合作交流能力和创新思维能力。让学生在相互启发、相互学习中，拓展思维视野，探索出更多关于平行四边形的知识和方法。

（三）数学语言

1.在教学过程中，引导学生用准确、简洁的数学语言描述平行四边形的特征，如“平行四边形有两组对边，每组对边分别平行且相等”等，培养学生的数学表达能力和语言组织能力。

2.通过让学生解释自己的操作过程和思考方法，锻炼学生的数学语言运用能力，使学生能够清晰地表达自己的数学思维，与他人进行有效的数学交流。

（四）数学应用

1.让学生运用所学的平行四边形知识，解决生活中的实际问题，如设计一个平行四边形的图案、找出生活中哪些物体的形状是平行四边形等，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

2.通过实际问题的解决，让学生感受到数学与生活的紧密联系，体会数学的价值和魅力，激发学生学习数学的兴趣和积极性。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识平行四边形的基本特征，即平行四边形有两组对边，每组对边分别平行且相等。

2.能够正确识别平行四边形，会在方格纸上画平行四边形。

（二）教学难点

1.理解平行四边形两组对边平行且相等的特征，尤其是“平行”这一概念对于二年级学生来说较为抽象，需要通过多种直观手段帮助学生理解。

2.培养学生的空间观念和抽象思维能力，让学生能够从具体的实物或图形中抽象出平行四边形的本质特征，并能够运用这些特征进行判断和创作。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、平行四边形教具（如框架、卡片等）、小棒若干、方格纸、钉子板、三角尺、直尺。

2.学生准备：小棒若干、方格纸、剪刀、直尺。

五、教学过程

第一课时：认识平行四边形的特征

（一）导入新课

1.课件展示生活中的图片

师：同学们，今天老师给大家带来了一些生活中的图片，我们一起来看看吧。（播放楼梯扶手、伸缩门、篱笆等图片）

师：仔细观察这些图片，你能发现它们有什么共同的特点吗？

设计意图：通过展示生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣和好奇心，同时引导学生从生活中发现数学问题，培养学生的观察能力。

2.学生观察并回答

生：这些图片中的图形好像都不是我们以前学过的长方形和正方形。

生：它们的形状看起来有点像，但是又不太一样。

师：同学们观察得很仔细，这些图形虽然和长方形、正方形有些相似，但它们都有自己独特的名字，叫做平行四边形。今天我们就一起来认识平行四边形。（板书课题：平行四边形的初步认识）

（二）探究新知

1.认识平行四边形的特征

（1）观察平行四边形

师：老师这里有一个平行四边形的教具，同学们仔细观察，看看平行四边形有什么特点？（教师展示平行四边形框架）

生：平行四边形有四条边。

生：它有四个角。

师：对，平行四边形和我们之前学过的长方形、正方形一样，都有四条边和四个角。那它的边和角还有其他特点吗？