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我和老师交朋友教学设计

我和老师交朋友教学设计

教材分析：

《我和老师交朋友》是7年级上册第三单元《相逢是首歌》中第

六课《师爱助我成长》的第二框题。主要讲述师生之间应怎样相处，

建立一种民主、平等、和谐的师生关系。

本框题由两个层次的内容组成。第一层次“主动与老师交流交往”

主要讲述师生之间应建立一种平等、民主、和谐的师生关系，学生应

主动与老师交流交往。第二层次是“正确处理与老师之间的矛盾。主

要帮助学生掌握一些处理师生关系、解决师生矛盾的方法和技巧。

学情分析：

本课的教学对象是初中一年级的学生，中学生身心巨变的同时，

独立意识大大增强，认识能力和自我意识进一步发展，使得他们在小

学时对老师的权威性、服从性的看法，都发生了本质变化。初中生对

老师有新的认识、更多的要求，但对师生关系的变化、老师工作的特

点、立场处境认识不多、理解不够，容易造成师生关系的紧张。本课

通过一系列活动，让学生了解老师工作的特点，体会老师的辛劳，理

解老师的立场、处境，从而激发感激、尊敬老师的情感。

教学目标：

（1）情感、态度、价值观：树立民主平等观念,与老师建立新型

的、民主平等的师生关系。

（2）能力：积极与老师进行交流与沟通,增强正确处理师生关系

的能力。

（3）知识：知道学生应该怎样与老师交流与沟通,建立民主平等

的师生关系。

教学的重点和难点

正确处理与老师之间的矛盾是本课教学重点。

学校生活中老师与学生之间的矛盾是每一个学生都有可能面临的

问题。但是在学校生活中，由于老师与学生的角色差异和学生个人的

个性特点的影响，有些学生不能正确认识更不能通过恰当的方式处理

与老师的矛盾，从而带来很多困扰，影响自己的学习和生活。所以，

这一问题是本课教学难点。

主动与老师交流交往是本课的教学难点。

这一问题从道理上好理解，但现实生活中真正做到就比较难。因

为初中一年级学生的民主平等意识并没有很好建立起来，与老师缺少

思想上、情感上的沟通与交流。有些同学甚至对老师敬而远之或畏而

避之，严重影响着良好师生关系的建立。另外，初中一年级学生年龄

小、阅历浅，处理问题的经验少，也给处理师生关系带来一定的困难。

因此，在教学过程中既要注意培养学生的民主平等意识，又要注意给

予方法上的指导，只有这样才能帮助学生和老师逐步建立起一种民主、

平等、和谐的师生关系。

教法：

因为初一学生的年龄特点和认知水平，学生对老师普遍有敬畏的

心理，另外学生自身缺乏处理师生矛盾的具体技巧。主要通过以下方

法完成教学任务。通过制作多媒体课件，创设大量情境的目的是为突

破学生与老师交流交往中的“逆反、胆怯、闭锁”等心理障碍，更有

效地调动学生与老师交流交往的情感因素。教学方法有大家谈、案例

教学、小组讨论、情境模拟、分组小品、配乐朗诵等。其目的是在强

化情感因素的同时，引导学生对“处理师生矛盾的具体技巧”的探讨

与学习。

（1）多媒体教学：利用现代化教学手段的优势，运用图片、声音、

案例等再现情境教学，激发学生的学习兴趣。

（2）分组合作、主体参与、活动探究：通过一系列问题的设置，

组织学生分组合作探究，班内交流，引导学生全程参与，让学生在活

动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。

（3）创设情境：利用“令人吃惊的调查”引起学生情感上的共鸣，

引导学生情感上作出正确选择——从少年开始就要自强，培养学生的

生活态度。

学法

中学生部分具有“逆反、胆怯、闭锁”等阻碍师生交往的心理，

也缺乏处理问题的经验，但同时也具有“尊重教师、希望得到教师重

视”的自然倾向。因此在学法指导上要扬长避短，即强化“向师性”，

弱化“不良心理”，加强“具体技巧”的指导。主要方法有：一是鼓

励学生采取自主探究的学习方式；二是促进师生之间和生生之间的交

流与合作；三是将教材所设情境均换成本班与之相似的案例，从而让

学生把书本知识与现实生活有机结合起来，增强学习的实践性。

教学准备和教学手段：

（1）学生准备：反思自己在处理与老师关系的做法，正确认识师

生关系。

（2）教师准备：调查当今师生关系现状；根据学生情况分组；制

作多媒体教学课件。

教学过程：

环节一：导入新课

展示课件一：魏巍《我的老师》的背景图片