1.1正数和负数知识点讲解 2024-2025学年人教版七年级数学上册.docx

1.1正数和负数知识点讲解

知识点1相反意义的量

【举例讲解】

找出下列具有相反意义的量.

(1)小明家今年12月份收入了10000元,支出了8000元,收入与支出的关系是.

(2)2024年2月5日，北方大部分地区降雪，气温下降了3℃，雪融化后，气温又上升了4℃，则下降与上升的关系是.

(3)为了迎接中秋节，某仓库运进了100吨月饼，又运出了50吨月饼，则运进与运出的关系是.

(4)小林的身高增加了2厘米，体重减轻了1公斤，则增加与减轻的关系是.

(1)题中的家庭收入与支出是相反的过程，所以收入与支出是相反意义的量；(2)题气温的下降与上升也具有相反意义；(3)题仓库运进与运出具有相反意义；(4)题人的体重的减轻说的是体重的变化，身高的增加说的是身高的变化，所以不具有相反意义.从这四个问题可以看出，在日常生活中经常出现互为相反意义的量，这些量可以通过正负关系来表达.

【归纳总结】

知识归纳

一般地，对于具有相反意义的量，我们把其中一种意义的量规定为正的，并在表示这个量的数前面添上“+”号(读作“正”)来表示；把与它意义相反的量规定为负的，并在表示这个量的数前面添上“-”号(读作“负”)来表示.

说明：具有相反意义的量包含两个要素：

(1)它们的“意义相反”，如收入与支出、零上与零下、运进与运出，即表示相反意义的量必须具有相反的意义，是数量且必须带单位；

(2)它们都是数量，而且是“同类”的量，如温度是零上10度和零下3度，水位上升2米和下降1.5米，其中零上和零下，升高和下降的意义相反；10度和3度，2米和1.5米都是数量，而且都是同类量，即表示相反意义的量的数值可以不同，但必须是成对出现的两个量，而身高的增加与体重的减轻不是同类量，所以不具有相反意义.

拓展点：表示具有相反意义的量时，可以联系小学里所学习的反义词，相反和相对的词所描述的数量就是具有相反意义的量.

知识点2用正数和负数表示具有相反意义的量

【举例讲解】

用生活常识填空：

1.今天的气温是零上5度，记作；零下7度，记作.

2.某公司记账规定，收入记为正，某天收入了7000元，记作;支出了4500元,记作.

3.小明与小红在家做作业，规定每人做10道题，答对一道题给加10分，答错一道题扣10分，小明做对了8道题，得到了80分，记作；小红答错了4道题，小红扣了40分，记作·

4.小林在南北公路上练习跑步，规定向北为正，小林向北跑了200米，记作；又向南跑了300米，记作.

上面四个问题中，都涉及了具有相反意义的量，具有相反意义的量，一般是一个量规定为正，另一个量规定为负.在天气预报中，我们经常听到零上或零下的说法，也看到了温度前面带有“+”与“-”，前面带有“+”表示零上，前面带有“-”表示零下,所以答案为:+5℃,-7℃;+7000元,-4500元;+80分,-40分;+200米,-300米.上面这几个数据前面带有“+”的数称为正数，前面带有“﹣”的数称为负数.

【归纳总结】

知识归纳

通常情况下:零下9℃记作-9℃;支出100元记作-100元;低于海平面155米记作-155米.-9,-100,-155都是负数.

小学学过的所有非零的数的前面加上“-”的数都是负数，如-1,12?

正数：小学学习过的数(零除外)，像5，1，212?，…这样数叫做正数

负数：在正数的前面加上“-”的数叫做负数，如-10，-3,….

说明：“0”既不属于正数，也不属于负数，“0”是正数与负数的分界点.

拓展点：用正、负数表示具有相反意义的量是生活、生产实际的需要，它们在实际问题中有确定的意义，当一个量用正数表示时，与其具有相反意义的量就用负数表示.

方法归纳

正数前面有时也可以放上一个“+”，读作“正号”，如“5”可以写成“+5”，读作“正5”，也就是说+5和5表示的意义相同；0既不是正数，也不是负数；负数前的负号一定不能删掉.

课后满分闯关

1.如果电梯上升5层记为+5.那么电梯下降2层应记为()

A.+2B.-2C.+5D.-5

2.下面几个数中，属于正数的是()

A.3B.-1

3.-35

A.负数B.分数C.整数D.有理数

4.下列说法，正确的有()

①在有理数中，0的意义仅表示“没有”；②0不是正数，也不是负数，但是是有理数；③0是最小的整数；④0是偶数；⑤带正号的数是正数，带负号的数是负数.

A.1个B.2个C.3个D