人音版音乐七年级上册《牧歌》教案教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版七年级上册第五单元《草原牧歌》第5课《牧歌》。

【教材分析】

《牧歌》是人音版七年级上册第五单元《草原牧歌》第5课欣赏课，无

伴奏合唱《牧歌》在表现形式上与单一声部的民歌不同，它通过人声不同音

色的组合创造了淳厚的音响空间。

【学情分析】

刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好

奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式

之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。

大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注

意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音

乐课。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过聆听歌曲感受无伴奏合唱歌曲的情感以及纯人声的特点。

(二)艺术表现

能够鉴赏作品的演唱特点，能哼唱主题。

(三)创意实践

能用肢体语言或者乐器为歌曲伴奏，表现音乐。

（四）文化理解

通过欣赏作品，培养学生鉴赏音乐的能力，激发学生对蒙古民族的了解

和民族音乐的热爱，培养学生热爱祖国的情感。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1.能够鉴赏作品的演唱特点，能哼唱主题。

(二)教学难点:

1.能用肢体语言或者乐器为歌曲伴奏，表现音乐。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

【教学过程】

一、激情导入

教师：同学们，我们之前学习了蒙古民歌《牧歌》你们还记得吗？

预设：回答问题

教师：下面我们跟琴演唱一遍

预设：演

教师：这首歌曲表现了什么？

预设：回答问题

教师：今天我们欣赏《牧歌》的另一种形式的《牧歌》。（书写板书

《牧歌》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学

生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，感受歌曲

教师：聆听歌曲，判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：歌曲的演唱形式是什么？

预设：回答问题

教师：这首歌曲的情绪是慢速、辽阔、开朗地无伴奏合唱形式，你们知

道什么是“无伴奏合”吗？

预设：回答问题

教师：不使用乐器伴奏的人声合唱称为无伴奏合

通过聆听你感受到了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：下面边听音乐边想象美丽的画面

预设：聆听音乐

教师：下面我们边听音乐边哼

预设：哼

预设：下面我们边听音乐边用跟着老师指挥作品

预设：指挥

教师：整体欣赏

预设：整体欣赏

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面我们边演唱边做声势动作表演唱歌曲（播放歌曲）

预设：表演歌曲（教师引导）

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台

的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作

充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学

当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：这首作品的作曲是谁？

预设：回答问题

教师：下面我们简单了解一下作曲家：音乐名家：瞿希贤(1919-2008)

作曲家。代表作品有大合唱《红军根据地大合唱》、无伴奏合唱《牧歌》、

电影音乐《青春之歌》、歌曲《飞来的花瓣》等。

下面我们来欣赏一段视频

预设：欣赏视频

教师：说说你的感受？

预设：讨论

【设计意图：通过欣赏作品激发学生对蒙古民族的了解和民族音乐的热

爱，培养学生热爱祖国的情感。】

【板书设计】

《牧歌》

1=bG2/4拍