教案 2023--2024学年人教版八年级数学上册 .pdfVIP

13．1.2线段垂直平分线的性质

第1课时线段垂直平分线的性质与判定

教学内容第课时线段的垂直平分线的性质和判定课时1

1

1.会用数学的眼光观察现实世界：用简单的实际生活问题引入新课，让学生感

悟数学问题在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣，体会线段的垂直平分

线的性质和判定在实际生活中的意义.

2.会用数学的思维思考现实世界：用生活情境导入，提高学生的分析问题和用

核心素养

数学语言总结生活问题的能力，让学生体会数学的应用价值，培养类比、分类

目标

讨论的数学思维.

3.会用数学的语言表示现实世界：通过对线段的垂直平分线的性质和判定的学

习，在经历猜想、验证、归纳的学习过程中，体会归纳的数学思想方法，逐步

养成用数学语言表达与交流的习惯，感悟数据的意义与价值.

1.理解线段垂直平分线的性质和判定．

知识目标2.能运用线段垂直平分线的性质和判定解决实际问题.

3.会用尺规经过已知直线外一点作这条直线的垂线，了解作图的道理.

教学重点线段垂直平分线的性质．

教学难点线段垂直平分线的性质.

教学准备课件

教学过程主要师生活动设计意图

一、情境导一、创设情境，导入新知

入

教师叙述：某学校为了方便学生生活，计划在三个设计意图：用简单的实际

宿舍楼A、B、C之间修建一个C生活问题引入新课，让学

食堂，试问该食堂应建于何处，生感悟数学问题在实际生

才能使得它到宿舍楼的距离相活中的应用，激发学生的

等？证一证.学习兴趣，为下一步探究

AB铺垫．

师生活动：教师留时间给学生思考，再把实际生活

问题转化成数学模型：C

在△ABC中，如何找到一点P

使得它到三角形三个顶点距

离相等？

追问：在△ABC中，如何找AB

到一点P使得它到三角形三设计意图：逐步拆解问题，

个顶点距离相等？让学生学会倒推分析的思

师生活动：学生在教师的引导下，师生共同分析，维方法，引出本节内容的

得出解题思路：先探究一点到一边→证明该点特殊重点．

位置→解决实际问题.

二、探究新二、小组合作，探究概念和性质

知设计意图：通过推理证明，

探究一：在平面中找一点让学生逐步实现由实验几

P(不在线段上)使得它到线何到论证几何的过渡，使

段AB的距离相等.