七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框 集体生活成就我说课稿 新人教版.docx

七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我说课稿新人教版

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设计思路

本节课以“集体生活成就我”为核心，通过生动的案例和互动活动，引导学生认识到集体对个人成长的重要作用。首先，通过引入课本中的实例，让学生感受到集体生活中的温暖和力量；接着，组织学生进行小组讨论，分享个人在集体中的成长经历；然后，通过案例分析，引导学生认识到集体规范对个人行为的塑造作用；最后，进行课堂小结，强调集体生活对个人成长的重要意义，激发学生热爱集体、积极参与集体生活的情感。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的社会参与和责任意识。通过参与集体生活的探讨，学生将发展团队协作能力，学会在集体中承担责任，从而提升个人在集体中的社会参与度。同时，课程内容旨在培养学生对集体规范的认同与遵守，增强法治意识，为学生的社会性发展奠定基础。

学情分析

本节课面向的七年级学生，他们正处于青春期初期，开始对周围世界产生更深刻的认识。在知识层面，学生已具备一定的道德与法治基础知识，但对社会规则和集体生活的理解尚浅；在能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维初步形成，但还需引导其在实际情境中运用所学；在素质上，学生初步具备合作和沟通的能力，但集体意识和责任感有待加强。

学生在行为习惯上，多数能够遵守校规校纪，但在集体活动中，部分学生可能表现出自我中心，缺乏合作精神和集体荣誉感。他们对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引其注意力。此外，学生对课程学习的兴趣和积极性，往往受到教学内容与实际生活的贴近程度影响，因此，本节课的教学设计需紧密联系学生的生活体验，以增强学习的吸引力和实用性。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：教学PPT、视频播放软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：道德与法治教学资源库、网络教育资源

5.教学手段：小组讨论、案例分析、情景模拟

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将要学习一个新的内容，那就是“我和我们”。请大家先思考一个问题：在我们的生活中，集体对个人来说意味着什么？

2.好的，请几位同学分享一下你们的想法。看来大家都对集体生活有自己的理解。那么，接下来就让我们一起走进今天的课程，探究集体生活是如何成就我们的。

二、自主学习

1.请大家打开课本，翻到第96页，阅读“集体生活成就我”这一部分。在阅读过程中，注意思考以下问题：集体生活给我们带来了哪些变化？我们如何在集体中成长？

2.（学生阅读，老师巡视指导）

三、课堂探究

1.现在，我想请大家分成小组，每个小组选取一个代表来汇报你们对集体生活的理解和感受。每个小组有5分钟的时间准备。

2.（学生分组讨论，老师巡视指导）

四、分享交流

1.好的，时间到了。现在，请每个小组的代表来分享一下你们的讨论成果。

2.（学生分享，老师点评并总结）

五、案例分析

1.下面，我们来看一个案例。请大家观看视频《集体力量大》，在观看过程中，注意思考：视频中的人们是如何通过集体合作解决问题的？

2.（播放视频，学生观看）

3.视频看完了，请大家分享一下你们的观后感。集体合作的力量是巨大的，那么，在现实生活中，我们应该如何运用集体力量来解决问题呢？

4.（学生讨论，老师总结）

六、深入探究

1.现在，我们来进行一个深入探究。请大家回顾一下课本第97页的“探究园”，思考以下问题：在集体中，我们如何才能更好地发挥自己的作用？我们如何在集体中实现个人价值？

2.（学生思考，老师引导）

七、小组讨论

1.接下来，请大家再次分组，针对刚才的问题进行讨论。每个小组有10分钟的时间。

2.（学生分组讨论，老师巡视指导）

八、总结反馈

1.现在，请每个小组的代表来分享一下你们的讨论成果。同时，也请其他小组的同学注意倾听，看看是否有值得借鉴的地方。

2.（学生分享，老师点评并总结）

九、课堂小结

1.通过今天的学习，我们知道了集体生活对个人成长的重要性。在集体中，我们学会了合作、学会了承担，也实现了个人价值。

2.那么，在今后的日子里，让我们珍惜集体生活，共同努力，成为更好的自己。

十、课后作业

1.请大家结合今天的学习内容，写一篇关于“集体生活成就我”的感悟，字数不限。

2.下节课，我们将分享大家的感悟，希望大家认真完成。

十一、课堂延伸

1.最后，我想请大家思考一个问题：在家庭中，我们如何运用集体合作的力量，让家庭更加和谐？

2.（学生思考，老师总结）

这就是我们今天的学习内容，希望大家能够将所学运用到实际生活中，不断成长和进步。谢谢大家的积极参与！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《