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【校园欺凌专题教育材料】

“校园暴力”是近几年在教育界提出的一个新概念，暴力是指以语言、

或者明显的肢体动作侵犯他人，使对方感受到威胁、痛苦或者身体上受到伤

害。从广义上来说：应是指发生于校园内的所有暴力行为，包括同学彼

此偶尔老师与同学之间以及学生对学校的破坏行为等。然而在我国发生

最多的是学生间的暴力行为，也就是学生对学生之间的暴力行为。普通

表现为口语吓唬、辱骂、被迫做不喜欢的事、被故意侵犯身体、被故意陷

害乃至殴打、勒索等形式。

校园暴力角色普通分为：

①欺凌者：发起暴力行为，通常还带领其他同学参预其中;

②受害者：受到欺凌者;

③协助者：尾随欺凌者，直接参预欺凌行动;

④附和者：支持欺凌者的行为，例如在旁边嬉笑或者呐喊助威;

⑤保护者：安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为;

⑥局外者：置身事外的人。

在世界的各个国家，每天都会发生校园欺凌的事件，并不时有校园学

生暴力案件的报导，其中还有一些性质相当恶劣的案件。

任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌非但对“受害者”造

成伤害，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于

长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我为中心，对同学缺少同情心，

而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到愧疚、不安，甚至惶恐。“校园

欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上

受到双重创伤，并且容易留下阴影，长期难以平复。同时“校园欺凌”也

会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校、家长、学生必须认识到校

园暴力的严重危害。

如何预防校园暴力

学校

1.学校要制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌

事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责;

2.要加强校园欺凌管理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询

室开展学生心理健康咨询和疏导，发布学生救助或者校园欺凌管理的电话

号码并明确负责人;

3.各学校、教育部门等对于发现、调查处置校园欺凌事件，涉嫌违法

犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处，加强监督;浮现4.

校园暴力，学校负责人需及时与涉及到的学生家长进行沟通，保证家校沟

通透明。

家长

1.选择性地给孩子讲一些校园暴力伤害的案例，让这些事件对孩子有

一个警省的作用;

2.平时可以让孩子进行一些跆拳道、散打之类的训练强体健身，特别

女生;

3.家长平时要多和老师联系多沟通，及时了解孩子在学校的情况;

4.给足孩子安全感和信任感，让孩子在发生事情后能第一时间告知;

5.关注孩子从学校回家的日常表现，例如身体是否有伤痕、文具是否有丢

失或者损坏、孩子是否表现出不想上学或者怕上学情绪。

学生

1.遇到校园暴力，一定要沉着镇静，采取迂回战术，尽可能迟延时间;

2.必要时，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意;

3.人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方;

4.顺从对方的话去说，从对方的言语插入话题，缓解气氛，分散对方

注意力，为自己争取时间;

5.在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师或者家长解

决;

6.穿戴不要奢靡，尽量低调，无非于招摇;

7.独自行走时尽量不要走僻静、人少的地方，要走大路，放学不要在

路上贪玩，按时回家。

校园暴力是人际冲突的一个极端，对学生来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的

问题。青少年共同生活在一起，就应当互相匡助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不

出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”。

据有关部门统计，近年来，全国中小学每年非正常死亡人数达到

16000多人，平均每天就有40多名中小学生死于非命。这意味着每天就

有一个班级消失。

校园安全与我们每一个师生密切相关。它关系到同学们能否健康地成

长，能否顺利地完成学业：它关系到老师们能否在一个宁静、安全的环境

中教书育人，为国家培养和造就各种人材。做好校