2016高中生研究性学习报告 .pdfVIP

2016高中生研究性学习报告--第1页

六讨论

从上述调查结果可以看到，当前中学生课外阅读的现状是不理想

的，为此我们进行了分析，对问题讨论如下：

1.如何引导学生正确地进行课外阅读?

①让学生略优秀课物外读领的魅力：语文学习有两大享受，一是

朗读，二是课外阅读。对于热衷于课外阅读的同学，可以让他们欣赏、

沉醉、深思，开拓更加广阔的阅读范围，提升阅读的质量和档次。对

于尚未入门的同学来说，可以让他们初窥课外阅读百花园里的风景，

产生向往，逐渐培养起阅读的兴趣，成为课外阅读新的爱好者。

②做一个智慧的买书者：引导学生树立一个观念：优秀的书刊，

是人类精神财富的精粹，是最有意义、最值得珍藏的!学生要成为读书

者，首先要学会买书，具有鉴别、判断能力，把最有价值的书刊

买回来，不能让坏书刊败坏读书的口味，贻害求知的心灵。老师先行

一步，可以把经验传达给学生;学生买了好书，学有收获，可以参考他

们的买书类型。长此以往，学生既充实了自己的书架，有积累了自己

的买书经验，对他们一生有益。

③激发阅读的兴趣容易，保持读书的恒心困难。我们通过每周的

交流、读书的评价，推动学生挤出时间读书，每周持续读书，逐渐养

成每天读书的良好习惯。当然，教师的示范作用不容忽视，“身教重

于言教”，教师不敢懈怠、坚持读书，为自己的思想不断注入源头活

水，这对学生是最有力的感召!

2.如何解决阅读时间被功课霸占问题?

应尽量提高完成作业的速度，充分利用闲暇时间。经统计，每天

课件10分钟，饭前饭后10分钟等平时被同学浪费的时间，加起来竟

有150分钟，几乎是一个晚修的时间。因此，同学们不妨利用这些时

间完成作业或是进行一些课外阅读。

3.如何解决学生青睐休闲娱乐杂志问题?

学校、老师要进行宣传引导，让学生了解这些读物的无益，并提

高学生的选材能力和阅读能力。

2016高中生研究性学习报告--第1页

2016高中生研究性学习报告--第2页

【关于保护海洋从我做起征文2】

高中文科科目的学习

其实，我们从刚刚出生时接触的第一门功课就是语文。

今天就从语文说起。

其实，高中语文的学习与以往相比，多出了很高的自由度，包括

学习方法，学习目的，以及老师的引导方式，都发生了很大的变化。

相比较小学更侧重于“写字”“发音”方面的训练，以及初中文言文

的初步认知，高中的语文似乎更倾向于“阅读”“感悟”“写作”。

这是好事。

经过一段时间的学习，很明显的感受到了高中语文更倾向于培养

学生自主读书能力的教学方向。在现代文的解读方面少了一些教科书

式的评说，而是更加人性地探讨事物的正反两面，以及对于作者思想

的挖掘;而文言文方面，不再一字一字的解释，而是提出重点虚词，更

多的让学生自己体会和解读，更重思想，而不是词句的解释，理解文

字只是基础，理解内涵才是本质。以上这些，都是很值得肯定的方面。

但是，一贯的教学风格中所出现的不合理处也依然存在。

首先就是理解的单一性。

当我们阅读时，透过文章所感悟联想的与作者想表达的并不一定

是一致的，因为每个人都有自己的经历，对每一篇文章的感悟和思维

的延续必定是结合自己的生活所产生的。但是，在我们习惯的教育中，

其实很大程度上限制了学生的思考。即使是所谓的主观题，要学生揣

摩的，也往往是出题者的意图而非自己的真实想法。当然，我并不是

怀疑出题者对文章的把握，只是我认为学生更多的是需