14 穷人课件(共26张PPT)（2024年）.pptxVIP

;作者简介;文学史上的泰斗列夫·托尔斯泰，他用质朴的语言反映了劳动人民的穷苦生活。今天，让我们跟随俄国作家列夫·托尔斯泰，走进穷人的世界，体验他们的生活，感受他们的心灵。;生字教学;生字教学;舒适搁板顾惜勉强发哑保佑掀起湿淋淋

僵硬蜷缩挨揍魁梧黧黑

张罗倒霉寡妇喃喃

自作自受缝缝补补搔搔后脑勺;风暴糟糕汹涌澎湃

寒风呼啸潮湿阴冷波涛轰鸣

沉思抱怨倾听探望照顾忧虑

心惊肉跳忐忑不安;快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？;抓主要事件简要概括，并给每个部分提炼小标题。

（提示：以人物活动为线索。）;自主学习第1-11自然段

课文的题目是“穷人”，可文章当中没有一个“穷”字。

你从哪里看出他们确实很“穷”？

画出有关句子，圈出关键词。;;桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。;屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷……她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。;小结

不管是桑娜的沉思还是恶劣的环境，都让我们感到了

桑娜和西蒙家的穷。在这样穷的情况下，桑娜一家作出收

养孩子的决定容易吗？;自主学习第8-11自然段

画出桑娜抱回孩子后的心理活动，有感情地读一读。;桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。;她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，???没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”;这里的用了6个问号，4个感叹号，7个省略号，将她内心的复杂、担忧表现得淋漓尽致。她把西蒙的两个孩子抱回家，安顿好后，面对贫困的家庭现实，心情非常紧张，且充满矛盾。;作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动，

甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高

尚的形象吗？;自主学习第12-20自然段

渔夫回来之后，他们又经历了怎样的心路历程呢？

分角色读第12-20自然段，体验他们的内心世界。;多么艰难的生活，现在你能揣测桑娜在沉默时会想写

什么呢？;自主学习第21-27自然段

不仅桑娜作出收养的决定不容易，渔夫的内心也是经历

过复杂斗争的。请读读他们的对话，想想渔夫的态度有

什么变化？;渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”;此时屋外的环境是？

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一

阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。

故事的结尾;从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。

这些环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？;你认为桑娜和渔夫是穷人吗？

穷人虽然很穷很穷，但他们拥有（）。