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大学英语课程教学大纲（总纲）

大学英语课程教学大纲

（总纲）

公共外语部

2007年10月修订

太原师范学院公共外语部

大学英语课程教学大纲

【说明】

按照教育部的要求，鉴于全国高校的教学资源、学生入学水平以

及所面临的社会需求等都不尽相同，各校应参照教育部正式公布的

《大学英语课程教学要求》，制定本校大学英语教学大纲，指导本校

的大学英语教学。

太原师范学院是以本科师范教育为主的全日制高等师范学院，其

办学理念是“行知统一，造就良师，服务社会”。本校设置的大学英

语课程为非英语专业本专科生的公共必修课，目的是培养学生的英语

综合应用能力，提高综合文化素养，满足新时期国家和社会对教师人

才培养的需要。

本大纲是在充分考虑我校师资、学生、教学条件、教学资源等要

素的基础上制定的，包括教学目的、教学要求、教学方法与手段、课

程设置、教学评估和参考教材等六个部分。

1、教学目的

根据《大学英语课程教学要求》的规定，大学英语的教学目标是

“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工

作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增

强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会和国际交流

的需要。”

根据太原师范学院在校学生的特点，具体教学目标制定如下：

①培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力；

②培养学生口头和书面表达能力，有效地进行交流；

③培养学生自主学习能力，努力提高综合文化素养；

④培养学生不断适应我国社会发展和国际交流需要。

2、教学要求

根据《大学英语课程教学要求》的规定，大学英语阶段的英语教

学要求分为三个层

次，即一般要求、较高要求和更高要求。太原师范学院生源主要

来自本省的不同地区，

外语水平参差不齐，英语语音受方言影响，基础好坏不均衡。为

了充分贯彻因材施教原

则，构建适合我校特色的个性化的教学体系，特制订“一般要求”

和“较高要求”。“一般要

求”是我校非英语专业本专科毕业生通过两年共四个学期的学习，

应达到的基本要求（分

为四个级别，一个学期对应一个级别）。较高要求相当于国家大

学英语四级统考水平，

是对那些学有余力、英语基础较好的学生设置的。对入学时英语

能力未达到高中英语课

程标准要求的特长类学生，设置预备要求。在第二学年结束时，

基础较好的特长类学生

应达到普系本科生第一学年结束时的英语水平。表格如下：

2.1一般要求（达到本校期末考试水平）

2.1.1听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一

般性题材讲座，能基本听懂英语国家慢速英语节目，语速为每分钟

130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧

帮助理解。

听力一级：具有高中毕业生的英语水平，能听懂词汇量在1000个

单词左右，语速为每分钟80个单词的词句，以及日常生活方面的对话

和简易小故事，听两遍后

回答问题的正确率要达到70%。

听力二级：能听懂词汇量在2000个单词左右，语速为每分钟100

个单词的日常生活对话及一般性短文，能够抓住文章的大意并简单回

答问题，听两遍，理解的正

确率要达到70%。

听力三级：能听懂英语讲课，听力专项训练教材里的材料一遍可

以听懂，听力理解的准确率达到70%。

听力四级：能听懂正常语速的、题材熟悉的真实听力材料，听力

理解的准确率达到70%。

2.1.2口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主

题进行讨论；能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行简单交谈；

能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调

基本正确；能在交谈中使用基本的会话策略。

口语一级：能运用国际音标和基本读音规则拼读单词，朗读时语

音语调基本正确；学会基本的课堂用语和用英语提问并回答教师就课

文提出的问题。

口语二级：能用英语复述课文内容,掌握日常用语80-100句型，

能基本做到一问一答。口语三级：能就一些问题表述自己的思想，能

就所熟悉的话题经准备后作简短发言。

口语四级：能就某些主题展开讨论，会使用基本的会话策略，