2025年教师资格考试高级中学学科知识与教学能力数学试题与参考答案.docxVIP

2025年教师资格考试高级中学数学学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)

一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）

1、已知函数fx=logax（其中a

A.1

B.2

C.3

D.3

2、设集合A={x|x

A.2

B.3

C.1.5

D.1.5

3、题干：在数学教学中，教师应如何运用直观教学原则？

A.仅通过口头讲解

B.仅通过演示实验

C.通过口头讲解、演示实验、实物展示等多种方式相结合

D.仅通过视频教学

4、题干：以下哪个选项不是高中数学课程中的核心素养？

A.逻辑思维能力

B.应用意识

C.创新精神

D.课堂纪律

5、设函数fx在a,b上连续，在a,b内可导，且f

A)0

B)1

C)?

D)不确定

6、已知等比数列{an}的首项为a1=2，公比

A)S

B)S

C)S

D)S

7、在下列数学概念中，属于基本概念的是（）

A.对称轴

B.函数

C.勾股定理

D.平面

8、下列关于函数的定义，正确的是（）

A.函数是两个集合之间的映射关系

B.函数是两个数之间的对应关系

C.函数是两个集合之间的对应关系

D.函数是一个变量对另一个变量的依赖关系

二、简答题（本大题有5小题，每小题7分，共35分）

第一题

请简述函数的概念，并举例说明如何判断一个关系是否为函数。

第二题

请简述函数的性质及其在数学教学中的应用。

第三题

题目：

设函数fx=sin2x

第四题

题目：请结合教学实际，阐述如何利用多媒体技术提高数学课堂教学效果。

第五题

题目：

设函数fx=x

三、解答题（10分）

题目：

某校高中一年级数学班共有50名学生，为了了解学生对数学学习的兴趣，数学教师决定进行一次问卷调查。调查问卷中包含以下问题：

1.你对数学学科的兴趣程度如何？

A.非常感兴趣

B.感兴趣

C.一般

D.不太感兴趣

E.完全不感兴趣

2.你认为数学课程对你未来发展的帮助有多大？

A.非常大

B.较大

C.一般

D.较小

E.完全没有

3.你在学习数学过程中遇到的最大困难是什么？

A.理解概念困难

B.计算能力不足

C.应试技巧不足

D.时间管理问题

E.其他

请根据以下数据，分析该班级学生对数学学习的兴趣和困难，并提出相应的教学建议。

数据：

问题1中，选择A、B、C、D、E的学生人数分别为12、18、15、5、10。

问题2中，选择A、B、C、D、E的学生人数分别为20、25、3、2、0。

问题3中，选择A、B、C、D、E的学生人数分别为8、5、10、12、5。

解【答案】

1.学生对数学学习的兴趣程度分析：

非常感兴趣和感兴趣的学生占班级总人数的30%（12+18=30），说明大部分学生对数学学科有一定的兴趣。

不太感兴趣和完全不感兴趣的学生占20%（5+10=15），这部分学生可能需要教师更多的关注和引导。

2.学生对数学课程未来发展的帮助认知分析：

认为数学课程对未来发展非常有帮助和较大的学生占班级总人数的45%（20+25=45），这表明学生对数学课程的价值有较高的认识。

认为帮助一般、较小和完全没有帮助的学生占5%（3+2+0=5），这部分学生可能需要教师进一步激发他们对数学的兴趣。

3.学生学习数学过程中的困难分析：

认为理解概念困难的学生占16%（8+5=13），这说明概念理解是学生面临的主要困难。

认为计算能力不足、应试技巧不足和时间管理问题的学生分别占24%（5+10+12=27），这三项困难较为接近，需要教师综合考虑。

教学建议：

1.针对概念理解困难的学生，教师应注重概念的教学，通过多种教学方法和实例，帮助学生深入理解数学概念。

2.针对计算能力不足的学生，教师可以通过设置针对性的练习和辅导，提高学生的计算能力。

3.针对应试技巧不足的学生，教师可以组织模拟考试，指导学生掌握解题技巧，提高应试能力。

4.针对时间管理问题的学生，教师可以指导学生合理安排学习时间，提高学习效率。

5.教师应关注不太感兴趣和完全不感兴趣的学生，通过个别辅导和激励措施，激发他们对数学的兴趣。

四、论述题（15分）

题目：请论述在高中数学教学中如何有效地实施探究式学习，并结合具体案例说明其应用。

五、案例分析题（20分）

【材料一】

某中学数学教师在进行“圆的面积”的教学时，采用了以下教学设计：

1.引入：教师通过展示生活中常见的圆形物体，如硬币、车轮等，引导学生思考圆的面积在实际生活中的应用。

2.探究：教师引导学生利用圆的半径和圆的面积公式进行推导，得出圆的面积公式。

3.应用：教师组织学生进行小组合作，设计一个圆形花坛，要求花坛的面积不小于50平方米，并计算出所需铁丝的长度。

4.总结：教师引导学生总结圆的面积公式的推导过程，强调公式的应用价值。

【材料二