苏教版数学六年级上册《整数除以分数》说课稿（附反思、板书）课件.ppt

《整数除以分数》说课稿苏教版小学数学六年级上册大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学六年级上册《整数除以分数》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材《整数除以分数》是小学数学六年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在使学生通过理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。二、说学情六年级的学生在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质、主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。三、说教学目标1、使学生理解整数除以分数的算理，掌握整数除以分数的计算方法，并能正确计算。2、注重计算方法的探索过程，把计算学习和解决问题有机结合。四、说教学重难点理解整数除以分数的算理。教学重点掌握整数除以分数的计算方法，并能正确计算。教学难点五、说教法学法本节课最大的特点以引导发现法为主，充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去发现规律、分析规律，从而达到训练思维、培养能力的目的。教法和学法是和谐统一的，相互联系不可分割的，教学时要注意发挥学生的主体作用，充分调动各种感官参与学习，诱发其内在的潜力，独立主动的探索规律。六、说教学过程板块一、课前导入幼儿园李老师把4个同样大的橙子分给小朋友,每人分2个,可以分给几人?每人分1个呢?教师指名列式计算。我们已经学过分数除以整数,如果除数是分数,应该怎样计算呢?今天,我们来学习整数除以分数的计算方法。板块二、探究新知1.教学例1。掌握的数量关系怎样列式?(求份数用除法计算,总数÷每份数=份数)这个算式是什么运算?(整数除以分数的除法运算)怎样计算呢?用你所能理解的方法计算。学生分组,用学具和线段图表示。(2)学生叙述解答过程。1个橙子可以分给2个人,4个可以分给8个人。教师:为什么乘2?从这个例子推想出来的结论是否适用于所有的分数除法呢?下面我们将继续探究。2.教学例2。(3)提问。这两道题的计算过程符合刚才的猜想吗?刚才的猜想适用于所有整数除以分数的情况吗?3.教学例3。(1)读题,理解题意。(2)画图,分析数量关系。(3)学生尝试解答。怎样列算式?怎样计算?先独立思考,然后在小组内交流。(4)思考归纳。通过对上面例题的探索,想一想整数除以分数可以怎样计算。学生思考后交流,归纳出结论:整数除以分数,等于乘这个分数的倒数。板块三、课堂练习新课讲授完以后,出示练习题。一、看图列式计算。