2024-2025学年新教材高中物理 第三章 恒定电流 第2节 决定导体电阻大小的因素说课稿 粤教版必修3.docxVIP

2024-2025学年新教材高中物理第三章恒定电流第2节决定导体电阻大小的因素说课稿粤教版必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课我们将学习2024-2025学年新教材高中物理粤教版必修3第三章恒定电流第2节《决定导体电阻大小的因素》。本节课的主要内容涵盖以下几个方面：

1.导体电阻的概念及单位。

2.影响导体电阻大小的因素，包括导体的材料、长度、横截面积和温度。

3.欧姆定律的应用，以及如何通过实验探究导体电阻与这些因素的关系。

4.电阻的串并联关系及其在电路中的应用。

本节课将帮助学生建立对电阻的基本认识，为后续学习电路分析和设计打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的物理观念，使其能够理解电阻是导体本身的一种属性，并掌握电阻与材料、长度、横截面积及温度的关系。

2.提升学生的科学思维，通过实验探究电阻的影响因素，培养学生的观察、分析、推理能力。

3.发展学生的实验探究能力，让学生学会设计实验方案、进行实验操作、处理实验数据，从而得出科学结论。

4.增强学生的科学态度与责任，培养学生严谨求实的科学态度，提高其在学习物理过程中的社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了电流、电压的基本概念，了解了欧姆定律，并对简单电路有了初步的认识。此外，学生也对科学探究的基本方法有所了解，如实验设计、数据收集和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对物理实验通常表现出较高的兴趣，喜欢通过动手操作来理解抽象的物理概念。他们具备一定的逻辑思维能力和数学运算能力，能够理解和处理物理公式。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过图表、实验和案例来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解电阻的微观机制可能会让学生感到困难，因为这一概念涉及到电子在导体中的运动，需要较高的抽象思维能力。

-实验过程中，学生可能难以精确控制变量，如温度的保持，这可能会影响实验结果的准确性。

-学生可能对如何将实验结果转化为数学表达式感到困惑，特别是在处理非线性关系时。

-在应用欧姆定律解决问题时，学生可能会混淆串联和并联电路中电阻的计算方法。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法，以适应教学目标和学习者的特点。首先，通过讲授的方式介绍电阻的概念和影响电阻大小的因素，确保学生掌握基础知识。接着，设计实验活动，让学生分组进行实验操作，观察不同条件下电阻的变化，以增强学生的实践操作能力和科学探究能力。在教学活动中，引入案例分析，让学生通过解决实际问题来加深对电阻计算方法的理解。同时，利用多媒体教学工具展示电阻随温度变化的动态图，增强学习的直观性。通过这些方法，促进学生参与和互动，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对决定导体电阻大小因素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电阻是什么吗？它在电路中有什么作用？”

展示一些日常生活中的电阻应用实例，如电灯、电阻器等，让学生初步感受电阻的重要性。

简短介绍电阻的基本概念，以及本节课将探讨的影响电阻大小的因素，为接下来的学习打下基础。

2.决定导体电阻大小因素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解决定导体电阻大小因素的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电阻的定义，包括电阻的单位及其在电路中的作用。

详细介绍影响电阻大小的四个因素：材料、长度、横截面积和温度。

使用图表或示意图帮助学生理解这些因素如何影响电阻的大小。

3.决定导体电阻大小因素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解决定导体电阻大小因素的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电阻案例进行分析，如不同材料的电阻丝、不同长度的电阻线等。

详细介绍每个案例的背景、特点以及电阻大小的影响，让学生全面了解这些因素在实际应用中的作用。

引导学生思考这些案例对电路设计的影响，以及如何根据需要选择合适的电阻。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与决定导体电阻大小因素相关的主题进行深入讨论，如“如何通过改变电阻材料来控制电路中的电流”。

小组内讨论该主题的原理、应用以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对决定导体电阻大小因素的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的原理、应用及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结