2024-2025学年新教材高中生物 第3章 体液调节 2 激素调节的过程说课稿 新人教版选择性必修1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中生物第3章体液调节2激素调节的过程说课稿新人教版选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：激素调节的过程

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕新人教版选择性必修1《高中生物》第3章“体液调节”第2节“激素调节的过程”进行讲解，旨在让学生了解激素调节的基本过程，掌握激素的作用机制，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.让学生通过探究激素调节的过程，培养科学探究与问题解决的能力。

2.通过分析激素调节机制，提高学生的逻辑思维与科学思维能力。

3.结合实际生活中的激素调节实例，增强学生的社会责任感和关爱生命意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解和掌握以下核心内容：

-激素的基本定义和分类：让学生明确激素是由内分泌腺分泌的对机体有特殊作用的化学物质，并了解不同类型激素的基本特征。

-激素调节的过程：通过实例（如胰岛素和胰高血糖素对血糖水平的调节）讲解激素如何通过血液循环作用于靶细胞，从而实现生理功能的调节。

-激素调节的特点：强调激素调节的微量高效、通过体液运输、作用于特定的靶器官或靶细胞等特点。

2.教学难点

-激素调节与神经调节的区别与联系：这是学生容易混淆的地方，难点在于理解激素调节与神经调节在作用途径、速度、作用时间等方面的差异。可以通过比较胰岛素与肾上腺素对血糖调节的不同作用机制来举例说明。

-激素作用的具体机制：学生可能难以理解激素如何与靶细胞上的受体结合，并引发细胞内的信号传导过程。可以以甲状腺激素促进细胞代谢为例，解释激素如何通过影响基因表达来发挥其作用。

-激素调节的反馈机制：理解激素调节中的正反馈和负反馈机制是学生的一大难点。可以通过具体的生理过程，如月经周期的调节，来说明激素调节中的负反馈机制是如何维持体内激素水平的稳定。

四、教学资源

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、互动白板

-课程平台：学校内网教学资源共享平台

-信息化资源：激素调节动画演示、生理过程图解、在线互动测试

-教学手段：小组讨论、案例分析、实验模拟演示

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内网教学资源共享平台发布预习资料，包括激素调节过程的动画演示和相关知识点PPT。

-设计预习问题：如“激素如何与靶细胞相互作用？”“激素调节与神经调节有何不同？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，确保每位学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看动画和PPT，理解激素调节的基本过程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问和心得。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如糖尿病患者的激素调节失衡，引入新课。

-讲解知识点：详细讲解激素调节的过程，以胰岛素和胰高血糖素为例，解释激素如何调节血糖水平。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨激素调节的特点。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将知识点应用到实际问题中。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享对激素调节过程的理解。

-提问与讨论：提出自己的疑问，与同学和老师讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与激素调节相关的作业，如绘制激素调节过程的流程图。

-提供拓展资源：提供相关的科研文章和视频，让学生了解激素调节在科学研究中的应用。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：根据课堂学习，完成作业，巩固知识点。

-拓展学习：利用拓展资源，深入了解激素调节的科学研究。

-反思总结：总结学习过程中的收获，反思存在的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

作用与目的：

通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生全面掌握激素调节的过程，突破学习难点，培养科学探究和问题解决的能力。

六、拓展与延伸