黑龙江省海林市高中化学 第四章 非金属及其化合物 第三节 硫和氮的氧化物一氧化氮和二氧化氮说课稿 新人教版必修1.docx

黑龙江省海林市高中化学第四章非金属及其化合物第三节硫和氮的氧化物一氧化氮和二氧化氮说课稿新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、教学内容

本节课是黑龙江省海林市高中化学新人教版必修1第四章非金属及其化合物第三节的内容，主要讲授硫和氮的氧化物——一氧化氮和二氧化氮。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解一氧化氮（NO）和二氧化氮（NO2）的物理性质、化学性质。

2.学习一氧化氮和二氧化氮的制备方法。

3.掌握一氧化氮和二氧化氮在环境、生物体中的作用及其应用。

4.探讨一氧化氮和二氧化氮的检测方法。

二、核心素养目标

1.发展学生的科学探究与创新意识，通过实验探究一氧化氮和二氧化氮的性质，提升观察、分析、实验操作能力。

2.培养学生的宏观辨识与微观探析能力，理解一氧化氮和二氧化氮的化学性质与其分子结构的关系。

3.增强学生的证据推理与模型认知，利用实验数据和化学方程式推理一氧化氮和二氧化氮的生成与反应过程。

4.培养学生的科学态度与社会责任，了解一氧化氮和二氧化氮对环境和健康的影响，提高环保意识和健康素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握一氧化氮和二氧化氮的物理性质和化学性质。

2.学习一氧化氮和二氧化氮的制备方法和应用。

难点：

1.一氧化氮和二氧化氮的化学性质的理解和记忆。

2.实验操作中一氧化氮和二氧化氮的生成和检测。

解决办法：

1.通过设计生动的教学案例和实验演示，帮助学生直观理解一氧化氮和二氧化氮的性质。

2.利用对比分析的方法，将一氧化氮和二氧化氮的性质与其他氧化物进行对比，加深学生的理解。

3.安排学生分组实验，通过实际操作来体验一氧化氮和二氧化氮的生成过程，增强记忆。

4.引导学生通过化学方程式和反应机理的讲解，理解一氧化氮和二氧化氮的化学性质。

5.对难点内容进行分步骤讲解，采用问题驱动的教学方法，鼓励学生提问和讨论，及时解答疑惑。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师讲解一氧化氮和二氧化氮的基本概念和性质，随后引导学生进行小组讨论，分享各自的理解和疑问。

2.设计实验活动，让学生亲自操作，观察一氧化氮和二氧化氮的生成和变化，通过实践加深对理论知识的理解。

3.利用案例研究，分析一氧化氮和二氧化氮在实际生活中的应用，如环保、医药等领域，增强学生的实际应用能力。

4.使用多媒体教学，如PPT、视频等，展示一氧化氮和二氧化氮的分子结构、反应过程，以及相关的实验现象。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以生活中的实例引入，例如提及汽车尾气中的氮氧化物对环境的影响，引发学生对一氧化氮和二氧化氮的兴趣，提出本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍一氧化氮和二氧化氮的物理性质，包括颜色、状态、溶解性等。

-讲解一氧化氮和二氧化氮的化学性质，包括它们的氧化还原性质、与水的反应、与其他物质的反应等。

-通过实验演示，展示一氧化氮和二氧化氮的生成过程，并解释实验现象。

-分析一氧化氮和二氧化氮在环境、生物体中的作用及其应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据课堂所学知识，判断一氧化氮和二氧化氮的性质和应用。

-鼓励学生相互讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调一氧化氮和二氧化氮的重要性质和应用。

-提问学生，检查他们对课堂内容的掌握情况。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业，要求学生总结一氧化氮和二氧化氮的性质，并查找相关的实际应用案例。

-强调作业的提交时间和要求。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述一氧化氮和二氧化氮的物理性质，如颜色、状态、溶解性等，并能通过实验观察这些性质。

2.学生理解并掌握了一氧化氮和二氧化氮的化学性质，包括它们的氧化还原性质、与水的反应、与其他物质的反应等，能够在不同情境下应用这些知识进行问题解决。

3.通过实验操作，学生能够熟练地完成一氧化氮和二氧化氮的制备实验，观察实验现象，并能够记录和分析实验结果。

4.学生能够理解一氧化氮和二氧化氮在环境、生物体中的作用，以及它们的应用领域，如环保、医药等。

5.学生通过课堂讨论和练习，提高了宏观辨识与微观探析的能力，能够将理论知识与实际应用相结合。

6.学生在科学探究与创新意识方面有所提升，能够提出问题、设计实验方案、进行实验探究，并撰写实验报告。

7.学生在证据推理与模型认知方面有所进步，能够利用实验数据和化学方程式进行推理，建立化学模型。

8.学生的科学态度与社会责任感得到增强，意识到化学物质对环境和健康的影响，