2024年新北师大版1年级上册数学教学课件 2.3 还剩下多少（1）.pptx

第3课时还剩下多少（1）第二单元5以内数加与减

求一共有多少，用加法，分给明明的和分给莉莉的加起来就是妈妈一共有的。妈妈分给明明2个，分给莉莉2个，妈妈一共有多少个？2+2=4

妈妈一共有4个，分给明明2个，还可以分给莉莉几个呢？你知道吗？？怎么表示呢？

总数一部分5个苹果掉了2个求还剩几个另一部分树上还剩几个？说一说，数一数。树上原来有5个，掉了2个，还剩多少个？1，2，3，树上还剩3个。

你能把图中的意思用学具边摆边说出来吗？总数是5个掉了2个剩下3个树上还剩几个？说一说，数一数。

还剩几块？说一说，数一数。看一看，说一说，你发现了什么？原来有5块，搬走2块，还剩几块？

怎么知道还剩几块奶酪呢，你是怎么想的？数一数123画一画搬走了2块，画去2个○。还剩3个○，所以还剩3块。还剩几块？说一说，数一数。

你能把图中的意思用三角形学具摆出来吗？同桌合作，一人说，另一人摆。一共有5块剩下3块还剩几块？说一说，数一数。搬走2块

认一认。5－2＝3…减号：表示去掉。从总数中去掉一部分，求剩余部分时可以用减法计算。…等号：表示相等。

…总数…去掉2…剩下3读作：5减2等于3。5－＝3认一认。2

你能结合上面两个情境说说算式表示的意义吗？我来找一找生活中或教室里可以用这个算式表示的情境。5－＝3认一认。2

5-4=5个〇中有4个画了\，表示从5里去掉4个，用5-4=1表示。1先画，再用算式表示，同桌讨论有几种填法？4-=-=画一画，算一算。

4-=4-=4-=132231你还有不同的填法吗，说一说你列式的理由。表示从总数4里去掉一部分，用减法计算，画去的个数不同，列的减法算式也不同。画一画，算一算。

-=-=132231表示从总数3里去掉一部分，用减法计算，画去的个数不同，列的减法算式也不同。画一画，算一算。你还有不同的填法吗，说一说你列式的理由。

=选自教材第34页练一练第1题1.4－13先说说每个情境图的意思，再补充算式。=3－12

2.选自教材第34页练一练第2题还能怎么填呢？画一画，算一算。5-=-=5-2=314532

找房间。（连一连）4－123145－14－25－4

在○里填上“+”或“-”。51=442=243=123=541=553=2--++--

这节课有什么收获呢？1.从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算。2.计算5以内的减法时，可以用摆一摆，数一数、

画一画等方法求出结果。

1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞