2024年小学一年级上册语文课文1-5教案.pdf

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1、画

教学目标：

1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思

相反的词。

3、正确流利地朗读课文，背诵课文。

4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发

热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

教学重点、难点：

1、识字、写字和练习朗读。

2、了解诗意。

课前准备：

1、一幅山水画挂图。

2、认字卡片。

3、六对反义词做成的头饰。

教学时间：2课时

教学过程：

一、看图激趣

1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。（出

示挂图）

2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。

3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学生

回答老师相机板书：山、水、花、鸟）

二、学习古诗

1、谈话：古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗，而且这首诗

把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示

整首诗）

2、熟读诗句

A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。

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B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？

C、指名认读，同桌对读。

D、师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间

较长，做上记号。

E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。

3、再读古诗，了解诗意。

A、小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以

提出来和自己小组的小朋友交流一下。（为什么“近听水无声”？春

天过去了，花为什么还在？……）

B、小朋友的问题，我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生

图文对照，感悟诗意。教师引读全诗。

C、请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指图。

D、图和诗对照着读后，你还有什么不懂的吗？

4、创设情境，配上动作边表演边朗读。

A、小朋友，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们想不想表演给

爸爸妈妈看？那我们一起来吧！

远远地看画中的山，配上“远看”的动作――远看山有色；贴近画侧

耳听――近听水无声；想像春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天

来了，但这画中的花儿还是开着的――春去花还在；到画前驱赶鸟

儿――人来鸟不惊。

B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！

C、出示“山、水、花、鸟”四个字。小朋友，现在上面又出现了这

四个字，谁能把没有了的字背回来呢？（可结合挂图来背）

D、这首诗讲的就是这幅山小画，画美诗也美，让我们一起面对着这

幅画再来背背吧！

5、写字、识字。

A、出示生字卡片，指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的

生字。

记忆字形，小组讨论：你认识哪些字，是怎么认识的？这些字该怎么

记？

B、这节课我们来写“人、火、文、六”，你能写好这几个字吗？写好

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这几个字的关键在哪里？（重点练习“点”）

教师在田字格中范写，作具体指导。

6、布置课外实践

回家找谜语，开展猜谜语活动。

第二课时授课时间年月日

一、复习导入

1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。

2、指名背诵课文。

二、学习句中的几对反义词

1、理解“远”和“近”。

A、示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一桌的一位小朋

友站起来，问：谁离老师远，谁离老师近？

B、用“远”和“近”口头造句。如：谁家离学校远，谁家离学

校近？等。

2、告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。诗中还有

几组反义词，看谁找得又对又快。

3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找朋友”的游

戏。

三、课外实践

从自己认识的字中找一找反义词，看谁找得多，记得多。

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2、四