小学综合实践活动《月是故乡明》2认识空气（教学设计）2023-2024学年山东科技版小学综合实践活动六年级上册 .docx

小学综合实践活动《月是故乡明》单元整体设计

——山东科技出版社六年级上册第一单元考察与探究

一、单元地位——研究性学习引领

《月是故乡明》是山东科技出版社小学综合实践活动用书六年级上册的第一单元的主题，

单元活动开展的主要方式为考察与探究。这一单元安排了《话中秋》《赏中秋》《品中秋》三

部分内容。每部分内容互相联系，互相递进，又有所侧重。依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称为“《纲要》”)的“自主性、实践性、考察探究”的课程内容与活动方

式的要求和“发现—探究—实践”的青少年思维特点，教材设计“问题与思考”“实践与体验”“交流与评价”“拓展与创新”四个板块，目的是通过这些栏目的教学，使学生关注、了解中秋节的知识和习俗，体验传统文化的内涵，初步培养团结、团圆的意识。《话中秋》旨在了解

中秋的基本知识，激发学生探究的兴趣；《赏中秋》是走进灿烂的中秋文化长廊，感受中秋浓重的文化底蕴；《品中秋》则是利用制作月饼的实践活动，品味中秋富有的团圆内涵与人文精神。

《纲要》指出，综合实践活动的四大主要活动方式考察探究，是学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，如野外考察、社会调查、研学旅行等，它注重运用实地观察、访谈、实验等方法，获取材料，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。考察探究的关键要素包括：发现并提出问题；提出假设，选择方法，研制工具；获取证据；提出解释或观念；交流、评价探究成果；反思和改进。

基于上述分析，本单元是以我们的传统节日《中秋节》的研究为引领，从生活化的真实情境出发，选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题，使学生获得真实体验，提高学生的核心素养。

二、单元目标——核心素养培育

综合实践活动的总体目标是学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。本单元总体教学目标分为以下三点：1.通过了解中秋节的习俗，激发探究中秋传统文化的兴趣。2.通过搜集中秋节的民谣、传说故事和诗词等，感受中秋传统文化的魅力。3.通过制作月饼活动，提高动手操作能力，体验过中秋的乐趣，增强民族自豪感。学生活动目标为：1.学生通过上网查找资料、调查访问等方式了解中秋节的由来及民间习俗、民谣、故事传说；能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进

行归类。2.培养学生搜集资料，分析资料、整理资料汇报的能力；能运用自主、合作、探究、创新的学习方式了解中秋文化。3.以成功的体验激发学生对制作美食的兴趣，表达对亲人、家乡、对祖国的热爱；通过活动培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。

此外，学生通过参与本单元的主题学习，在价值体认方面：通过考察与探究活动，学生了解中秋的习俗和传统文化，感受中秋佳节祝福团圆的美好情感，传承中华民族的传统文化，激发学生的民族自豪感；在责任担当方面：围绕日常生活，养成善于观察、勤于思考、乐于学习的生活习惯和自理、自立、热爱生活的态度，增强探究动手的能力和与人合作交往的能力；在问题解决方面：能在教师的引导下，结合主题内容，发现并提出自己感兴趣的问题，提出自己的想法。学会调查、收集、整理资料的方法，提高收集信息、处理信息的素养；在创意物化方面：运用信息技术，设想将对中秋节考察和探究的资料整合、创新为不同形式的成果。

三、活动设计——单元内容整合

本单元内容的结构和安排

我国传统节日内容丰富、形式多样，是中华传统文化不可缺少的组成部分，这些传统节日寄托着民族的憧憬，是千百年来岁月长河中欢乐的盛会。在本单元的教学中教师引导学生探究我国的传统节日，感受节日文化的无穷魅力，增加学生对中华传统文化的了解，激发学生对祖国的热爱之情。

我国的传统节日中秋节又称团圆节,是中华民族重要的传统节日之一，延续着民族文化的血脉，是宝贵的文化资源和精神财富。中秋节自古就有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，以寄托思念故乡、思念亲人之情，表达祈盼丰收、幸福团圆的美好愿望。中秋节习俗流传至今，经久不息，成为我国弥足珍贵的文化遗产。这一单元让学生从了解中秋节的基本知识入手，加深对中秋节传统文化的认识与理解；搜集中秋节的民谣、传说故事和诗词，研究中秋节的文化内涵，体味古往今来人们对阖家团圆、社会安定的期盼。月饼是团圆的象征，月饼那香甜的味道，就是团圆幸福的味道，让学生亲自实践做月饼，品尝自己的劳动成果，提高动手实践能力，增强对我国传统节日文化更深