2024-2025学年高中政治 第2单元 探索世界与追求真理 单元综合提升说课稿 新人教版必修4.docx

2024-2025学年高中政治第2单元探索世界与追求真理单元综合提升说课稿新人教版必修4

一、教材分析

本节课为2024-2025学年高中政治第2单元《探索世界与追求真理》单元综合提升，教材为新人文版必修4。本单元主要围绕世界的本质、意识的本质、规律及其客观性、主观能动性与客观规律的关系、真理的客观性、绝对性和相对性等内容展开。通过本单元的学习，旨在帮助学生树立科学的世界观和方法论，培养学生的辩证思维能力，提高学生分析和解决问题的能力。本节示范课将以单元综合提升为目标，对重点知识进行梳理，强化学生理解，提升学生的实际应用能力。

二、核心素养目标

1.政治认同：培养学生坚持马克思主义的指导地位，认同社会主义核心价值体系，增强国家意识、民族意识和文化意识。

2.科学精神：发展学生的辩证思维，培养其运用科学的世界观和方法论分析问题的能力，提高理性思维水平。

3.法治意识：通过案例分析和讨论，提升学生遵守法律、维护法律权威的自觉性，形成正确的权利义务观念。

4.公共参与：激发学生积极参与社会生活的热情，培养其依法有序参与社会事务、承担社会责任的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解马克思主义的唯物论和唯心论的区别：本节课的核心是让学生深刻理解物质决定意识的原理，通过讲解和实例分析，如通过对比日常生活中的物质现象和意识活动，强调物质世界的客观实在性。

-掌握真理的客观性、绝对性和相对性：通过引入科学发现的历史案例，如哥白尼的日心说与地心说的对比，让学生理解真理是不断发展的，但具有客观标准。

-培养辩证思维能力：通过分析具体社会现象，如社会变迁中的人民生活水平变化，让学生学会用联系和发展的观点看问题。

2.教学难点

-辩证法的理解与应用：学生对辩证法的理解往往停留在抽象概念层面，难以应用到实际问题中。例如，讲解矛盾统一法则时，可以结合社会热点问题，让学生尝试用辩证法分析矛盾双方的关系，以加深理解。

-真理的相对性与绝对性的统一：学生对真理的相对性和绝对性的理解易产生混淆。可以通过探讨科学理论的更新换代，如牛顿力学到爱因斯坦相对论的过渡，让学生理解真理是相对与绝对的历史统一。

-意识的能动作用与客观规律的关系：学生在理解意识能动作用时，易忽视客观规律的限制。可以通过讨论科技创新对社会发展的影响，让学生认识到在发挥主观能动性的同时，必须尊重客观规律。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《2024-2025学年高中政治新人教版必修4》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关多媒体资源，包括关于马克思主义哲学、辩证法、真理发展等主题的纪录片片段、图表、思维导图等。

3.教学案例：搜集与课程内容相关的实际案例，如科学家探索真理的故事、社会变革中的辩证法应用等，用于课堂讨论和分析。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如白板、便签纸等，以促进学生互动和思考。

五、教学过程

同学们，大家好！今天我们将要继续深入学习《探索世界与追求真理》这一单元。在这一单元中，我们已经了解了世界的本质、意识的本质以及规律及其客观性等内容。今天，我们将对这一单元的知识进行综合提升，帮助大家更好地掌握这些核心概念，并学会在实际问题中运用它们。

（一）导入新课

首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的内容。请大家试着回答这样一个问题：马克思主义的唯物论和唯心论有什么区别？对，马克思主义的唯物论认为物质决定意识，而唯心论则认为意识决定物质。那么，我们如何运用这些理论来分析实际问题呢？

（二）探究课文主旨

1.理解物质决定意识的原理

同学们，我们现在来阅读教材中的案例。请大家看教材第X页，这里讲述了一个关于科学家如何通过实验证明物质决定意识的例子。请大家认真阅读，并思考以下问题：

-这个实验是如何证明物质决定意识的？

-你在日常生活中有没有遇到过类似的情况？

2.掌握真理的客观性、绝对性和相对性

现在，我们来探讨真理的客观性、绝对性和相对性。请大家看教材第Y页，这里提到了真理是不断发展的。请大家思考以下问题：

-什么是真理的客观性？它与主观性有什么区别？

-真理的绝对性和相对性是如何统一的？

同样地，请大家分组讨论这两个问题，并在小组内分享你们的看法。稍后，我会请一些同学来汇报你们的讨论结果。

（三）重点讲解与案例分析

1.辩证法的理解与应用

同学们，现在我们来学习辩证法。辩证法是马克思主义哲学的核心方法，它可以帮助我们更好地认识世界和改造世界。请大家看教材第Z页，这里介绍了几种基本的辩证法原理。接下来，我将通过一个具体的案例来讲解这些原理的应用。

案例：请大家思考一下，为什么在我国改革开放以来，我们既要坚持公有制经济，又要发展非公有制经济？

2.意识的能动作用与客观规律的关系

现在