九年级化学上册 第2单元 探索水世界 到实验室去 化学实验基本技能训练（二）说课稿 （新版）鲁教版.docx

九年级化学上册第2单元探索水世界到实验室去化学实验基本技能训练（二）说课稿（新版）鲁教版

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设计思路

本节课以鲁教版九年级化学上册第2单元“探索水世界”中的“到实验室去——化学实验基本技能训练（二）”为教学内容。通过引导学生动手操作，培养其实验技能和观察能力，激发学习兴趣。设计思路如下：

1.回顾已学过的实验基本技能，为新课的学习打下基础。

2.以水为实验对象，进行实验操作，让学生在实践中掌握化学实验基本技能。

3.通过实验观察水的性质和变化，引导学生思考水在自然界中的作用。

4.结合课本内容，进行相关知识点的讲解和拓展，提高学生的理论素养。

5.设置问题情境，引导学生探讨水资源的保护和利用，培养学生的环保意识。

6.总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究与创新意识：培养学生通过实验探究水的基本性质和变化，提升动手操作能力和创新能力。

2.实践与综合能力：通过实验操作，提高学生的实验技能，培养其解决实际问题的能力。

3.科学态度与责任：引导学生严谨对待实验，尊重实验数据，培养客观、求实的科学态度。

4.人文关怀与环保意识：通过探讨水资源的保护和利用，增强学生对环境保护的责任感和使命感。

5.知识整合与应用：将实验结果与课本知识相结合，提高学生将理论应用于实际的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握化学实验基本技能，如正确使用量筒、滴管等实验器材。

2.理解水的物理性质和化学性质，以及水在不同条件下的变化。

难点：

1.实验操作中的细节处理，如准确测量液体体积、防止污染等。

2.水的化学性质的理解和实验现象的准确观察。

解决办法：

1.通过分步骤讲解和演示，让学生明确实验操作的标准流程，强调关键步骤和注意事项。

2.在实验前，通过互动讨论，让学生预测可能出现的实验现象，增强观察的针对性。

3.实验过程中，安排学生分组合作，相互监督，确保实验操作的准确性。

4.实验后，组织学生分享观察结果，教师进行点评和讲解，帮助学生理解水的化学性质。

5.针对难点，设计针对性练习，通过重复实验和练习，加深学生对实验技能的掌握和对水性质的理解。

教学资源准备

1.教材：提前发放鲁教版九年级化学上册教材，确保每位学生具备。

2.辅助材料：收集水的三态变化、水循环等教学视频及图表，以PPT形式呈现。

3.实验器材：准备量筒、滴管、烧杯、玻璃棒等实验必需品，确保数量充足，安全可用。

4.教室布置：设置实验操作区，划分学生分组讨论区域，确保教学活动有序进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括水的三态变化实验视频和预习指南，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“水在不同状态下的物理性质有何不同？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信作业功能，收集学生的预习笔记，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看实验视频，阅读相关章节，理解水的基本性质。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示水的三态变化实验，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解水的化学性质和实验操作注意事项，结合实例进行分析。

组织课堂活动：分组进行水的沸腾和凝结实验，观察并记录实验现象。

解答疑问：对学生实验过程中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考水的化学性质及其变化。

参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验数据，观察实验现象。

提问与讨论：学生针对实验现象提出问题，参与小组讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与水性质相关的习题，巩固学生对知识点的掌握。

提供拓展资源：提供水资源保护和利用的相关资料，引导学生进一步思考。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，加深对水性质的理解。

拓展学习：学生利用提供的资料，学习水资源的相关知识。

反思总结：学生反思实验过程中的不足，总结学习经验。

本节课的重难点在于实验操作技能的培养和水化学性质的理解。通过课前预习、课中实验操作和讨论、课后拓展应用，层层递进，帮助学生掌握重点，突破难点。

知识点梳理

1.水的物理性质

-水是无色、无味、无臭的液体。

-水的密度约为1g/cm3。

-水的沸点为100°C，冰点为0°C。

-水具有较高的比热容，能够吸收或释放大量热量而温度变化不大。

-水具有表面张力，能够形成水滴。

2.水