2024-2025学年高中语文 第四单元 感悟自然 陶冶性灵 第12课 长江三日说课稿 语文版选修《中国现当代散文鉴赏》.docx

2024-2025学年高中语文第四单元感悟自然陶冶性灵第12课长江三日说课稿语文版选修《中国现当代散文鉴赏》

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以《长江三日》为教学内容，结合高中生的认知水平和审美需求，旨在引导学生深入感悟自然之美，陶冶性灵。课程设计遵循以下思路：

1.通过导入环节，激发学生对长江的兴趣，为学习课文打下基础。

2.以课文内容为主线，引导学生分析作者如何运用细腻的笔触描绘长江的自然风光。

3.通过课堂讨论，让学生感受作者在文中传达的对自然的敬畏与赞美之情。

4.结合课后练习，让学生进一步理解课文内涵，提升文学鉴赏能力。

5.在总结环节，引导学生将所学应用于实际，关注身边的自然环境，培养环保意识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确、生动地描绘自然景物的能力，提高语言表达和文学鉴赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考自然与人的关系，培养批判性思维和创新意识。

3.文化传承与理解：通过学习《长江三日》，让学生理解并传承中华民族对自然美的尊重与热爱。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的感悟，提高审美能力，创造性地表达自己的审美体验。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文学理论知识，能够理解散文的基本特点。

-学生对长江有一定的地理认知，了解长江作为我国母亲河的基本情况。

-学生在之前的课程中接触过一些自然风光的描写，具备一定的审美基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观有浓厚的兴趣，容易被《长江三日》中生动的描绘所吸引。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文中的寓意和象征。

-学生倾向于通过实际案例和讨论来学习，喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以深入理解作者对自然美的独特感悟和深刻内涵。

-学生可能对散文中的写作技巧和修辞手法感到陌生，难以把握其艺术特色。

-学生在分析课文时可能缺乏批判性思维，难以提出独到的见解。

教学资源

-《中国现当代散文鉴赏》课本

-多媒体投影设备

-电子教案

-《长江三日》课文朗读音频

-相关散文作品阅读材料

-教学PPT

-网络资源（文学网站、电子图书馆等）

-互动讨论平台（如校园论坛、学习群组）

教学过程

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《中国现当代散文鉴赏》中的《长江三日》。这篇散文是现代文学家刘白羽的作品，通过对长江三峡壮丽景色的描绘，展现了作者对自然的深刻感悟和性灵的陶冶。接下来，我们将一步步走进这篇课文，感受作者笔下的长江之美。

一、导入

1.同学们，你们对长江有多少了解呢？请分享一下你们对长江的认识。

2.好的，长江是中国的母亲河，是亚洲的第三长河，是世界的第三长河。今天，我们要学习的《长江三日》就是一篇描写长江三峡的散文。

二、课文阅读与感知

1.请同学们先自主阅读课文，注意把握文章的大意和基本结构。

2.在阅读过程中，标记出你觉得描写特别精彩的句子，准备好分享给大家。

三、课文内容探究

1.请一位同学朗读课文第一段，大家注意听，看看作者在开篇是如何引入主题的。

-学生朗读后，教师引导讨论：作者通过什么方式引入主题？这里的主题是什么？

2.接下来，我们分组讨论，每组选择课文中的一个自然段，分析作者是如何描绘长江三峡的自然风光的。

-学生讨论后，每组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3.请同学们重点关注课文中的修辞手法和写作技巧，比如比喻、拟人、排比等，分析这些手法如何增强文章的表现力。

-学生分析后，教师进行点评和补充。

4.我们再来看看课文中的一些关键句子，比如“长江，你是一道伟大的河流，你是一部伟大的史诗。”请同学们思考，这句话表达了作者怎样的情感？

-学生回答后，教师引导深入探讨作者对长江的情感态度。

四、课文主旨内容探究

1.现在，让我们来探讨一下课文的主旨。请大家思考，作者通过《长江三日》想要传达给我们什么样的信息？

-学生分享自己的想法后，教师总结：作者通过对长江三峡的描绘，表达了对自然美的热爱和对生命的尊重。

2.请同学们再深入思考一下，作者在文中提到的“性灵”是什么意思？它和自然有什么关系？

-学生讨论后，教师引导总结：性灵是指人的内在精神，与自然是相互感应、相互影响的。

五、写作特色分析

1.请同学们回顾一下课文，找出你认为最精彩的描写段落，并说明理由。

-学生分享后，教师点评并总结写作特色。

2.我们来对比一下《长江三日》和其他描写长江的文学作品，看看它们有什么不同之处。

-学生对比分析后，教师总结不同之处，强调刘白羽散文的独特性。

六、课后作业布置

1.请同学们根据今天的学习