北师大版数学三年级上册《存零用钱》说课稿（附反思、板书）课件.pptx

《存零用钱》说课稿;大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册《存零用钱》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

;一、说教材;本《存零用钱》是北师大版小学数学三年级上册第八单元的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在指导学生结合“存零用钱买书”的具体生活情境，探索没有进位或退位的小数加减法的算理和算法。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。;二、说学情;三年级的孩子思维属于具体形象思维阶段，他们好玩，好动，对事物存在好奇心，喜欢动手、动脑，有很强的求知欲望和探索欲望。因此要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实际操作获得大量的感性认识。

;三、说教学目标;1、经历探究小数加、减法计算方法的过程，理解小数加减法运算的意义，掌握基本的运算法则和一定的笔算技能，培养学生的数感。

2、体会数学与实际生活的联系，并能运用小数加、减法解决生活中的实际问题。

;四、说教学重难点;掌握小数加法(不进位)和减法(不退位)的计算方法。;能运用小数加、减法解决生活中的实际问题。

;五、说教法学法;本课以活跃学生思维、发展学生的探究能力为主要目的，最大的特点以引导发现法为主，充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去发现规律、分析规律，从而达到训练思维、培养能力的目的。教法和学法是和谐统一的，相互联系不可分割的，教学时要注意发挥学生的主体作用，充分调动各种感官参与学习，诱发其内在的潜力，独立主动的探索规律。;六、说教学过程;板块一、情境导入

同学们,我们接连逛了两次文具店,总是在研究花钱的问题,你们想过存钱的问题吗?我们不能总是伸手向爸爸妈妈要钱,应该把我们手中的零用钱存起来,需要的时候再拿出来用,节俭也是一种美德啊,???们一起来看看淘气是怎样做的。;板块二、探究新知

先说说你从表格中知道了什么。(课件出示教材第84页表格)

根据这些信息,你能提出一个用加法解决的数学问题吗?;淘气两个月一共存了多少零用钱?

自己试一试算出结果。

学生尝试独立计算,教师巡视了解情况。

把你的算法跟大家交流一下。

我们可以根据整数加法的计算方法进行笔算,笔算整数加法要求相同数位对齐,小数加法相同数位也要对齐,其实质就是小数点对齐(如下所示):;“元”跟“元”相加,“角”跟“角”相加,“分”跟“分”相加,也就是单位相同的数相加,与之前学习的整数加法中相同数位对齐是一致的。

我们计算得出淘气已经存了14.7元零用钱,他想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友,他至少还要再存多少元?你是怎样想的?

试着自己算一算。;学生尝试独立计算,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

把你的算法跟大家分享一下吧。

我觉得用竖式计算比较简便,而且准确度比较高,所以我选择用竖式计算。结合我们已有的经验,笔算整数加、减法都要求相同数位对齐,小数加法的计算也要求相同数位对齐,所以小数减法也应该相同数位对齐,从低位算起。

结合上面的问题,想一想,说说小数加、减法用竖式计算时小数点为什么要对齐。;板块三、课堂练习

新课讲授完以后,出示练习题。

1.小数加减法计算时，小数点要（）。

2.列竖式计算。

2.5+54.4=???45.8-4.6=??53.7+1.2=???12.4-11.3=

1.46+0.53=??8.47-2.25=?35.6+43.3=??46.7-5.4=

;3.菊花一束的单价是1.50元，玫瑰花一束的单价是2.60元。

（1）各买一束，一共要多少元？

（2）买一束玫瑰花比买一束菊花贵多少元？

4.一条毛巾3.6元，一块香皂5.7元，小明带10买这两样物品，够

吗？;答案：

1.对齐

2.56.941.254.91.16.2278.941.3

3.（1）1.5+2.6=4.1（元）（2）2.6—1.5=1.1（元）

4.3.6+5.7=9.3（元）10元9.3元，够了;板块四、课堂小结

同学们，今天我们学到了什么？

学生说自己的收获。;七、说板书设计;根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。;总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，

在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让

我的数学课堂教学更高效，更精彩。;八、教学反思;为了让学生结合自己的生活经验学数学、用数学,充分挖掘“小数加、减法”在生活中的原型,在众