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054山东工艺美术学院学报2025/04

从信息到视觉的多层融合：“设计素描”

探索

刘喆倩蔡新元

摘 要另外，为增强学生文化素养与民族自豪感，将审美伦理

在人工智能全面介入各行各业的今天，新的人才培养模式和与传统技法训练融合，以“设计贯穿教学”为核心思想，

新的设计方法论触发设计基础教学的深入改革。文章以“信把“素描是视觉语言”是“思维视觉化”的理念融入课

息视觉化”作为“设计素描”教学的主要训练手段。在内容上

堂教学和实施的过程中，使学生在受到技法训练的同时，

以“课程思政建设”为指导，融入文化“强国”信息，解决

通过观察、分析和表现，走向探索、发现和想象的创造

绘画问题的同时引导学生树立正确价值观。通过专业授课内

容信息的多元化层级处理、授课形式的多向度传达、实践训能力提升的目的。

练的“技”“文”“德”展开，探索了以“设计素描”为例的当

代设计基础教学改革的路径，构建了从信息到视觉的多层融

1.课程知识结构调整

合教学模型和“设计素描”文化内涵模型。

关键词产品设计要解决一系列物与人、物与物的关系问题，

信息；视觉化；多层融合；“设计素描”而“设计素描”课程要解决从思维层面的观察到理念的

输出继而到操作层面的视觉表达问题，在科技高速发展

的背景下，“设计素描”的知识结构需要变通，去主动

调整AI冲击下的视觉维度的传达。学生的专业知识点

引言需要从“技法”的层面转向“文化素养”和“德行”的

维度。授课重点在于“画什么？”“如何表达？”训练

“设计素描”是设计大类的专业必修课，是以设计把抽象的信息转为具象符号的能力，或具有从具象形态

学理论为依托的基础课程，通常被认为是从视觉语言的到抽象思维的发散和聚敛能力，有将文字信息转化为视

角度系统阐释观察方法、表现手段，并引导、提升学生觉图形的能力；授课难点在于图像的叙事性重构。

的审美能力、美术造型能力、绘画水平和对形态的结构该课程的授课对象为产品设计专业一年级学生，有

[1]较好绘画基础，但多专注于物象形态、表面肌理的绘画

感知，是从绘画表现基础向设计表达基础的衔接与过渡。

目前，国内外绝大多数设计、造型专业都保留有“设计表达，对于物象的透视、空间、结构关系等缺乏深入、

素描”课程，但在科技表现技法、新质生产力以前所未全面的了解，缺少设计思维（DesignThinking）的训练

有速度发展的情况下，该课程的改革势在必行。和对绘画题材的筛选。因而，作者在授课中，首先调整

本研究以华中科技大学设计学院产品设计专业“设学生从美术到设计——从感性到理性的知识结构转换，

计素描”课程为例，深入探讨思维视觉化的过程，将文透过现象看内在逻辑。其次，对绘画主题要求融入大国、

化“强国”信息、文化需求信息融入设计素描创作课题强国文化理念，提供相关图文信息，传授各类信息整理

中，培养学生掌握信息梳理方法、了解相关的科学知识，工具；并将中国传统文化和传统技法