小班美术教案及教学反思《笑脸娃娃》.docxVIP

小班美术教案及教学反思《笑脸娃娃》.docx

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小班美术教案及教学反思《笑脸娃娃》_小班叠被子教案及反思

活动目标:

1、愿意扮演角色和小朋友一起玩。

2、学习使用简洁礼貌用语款待小客人。

3、懂得按自己的意愿选择嬉戏。

4、遵守嬉戏规章,体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

5、通过活动幼儿学会嬉戏,感受嬉戏的乐趣。

活动预备:

嬉戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的嬉戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。

学问阅历:幼儿已有参加娃娃家嬉戏的经受。

活动过程:

(一)共享阅历

1、沟通嬉戏阅历:玩娃娃家时你最喜爱当谁?都做些什么事情?

(教师依据幼儿的答复,展现相应的照片)

2、沟通生活发觉:爸爸妈妈在家还会做哪些事情?

(教师展现幼儿收集的照片)

(二)提出问题,引出新的嬉戏内容-小客人做客。

1、问题:娃娃娃家里已住满了小仆人,还有小朋友想去玩,怎么办?

2、争论:怎样款待小客人?怎样做文明的小客人?

3、提出新任务:小客人评比文明家庭。

(三)幼儿自由选择角色,进入娃娃家嬉戏。

1、幼儿按自己的意愿选择钥匙进入娃娃家,扮演角色。

2、幼儿相互自我介绍,明确嬉戏伙伴的身份。

(四)教师以妈妈的身份带着小客人在各娃娃家串门。

重点指导:引导小仆人主动、热忱的款待客人。

活动完毕:

听音乐完毕嬉戏,评比文明家庭。

1、仆人沟通:你为客人做了哪些事情?

2、客人评比文明家庭。

活动反思:

最近我在关注孩子们区角活动的状况,发觉去娃娃家的孩子越来越少。通过观看,我发觉孩子们在娃娃家嬉戏时总是重复类似的活动内容比方:烧饭,吃饭,喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为教师的我,我敏感的意识到这样的嬉戏活动状况处于停滞状态,于是我在嬉戏共享的时候,引导幼儿一起争论关于娃娃家孩子们能作什么事情的争论!

幼儿们听了纷纷举手,样子非常感动,很想说给大家听。

通过争论,孩子好像对娃娃家又有了新的嬉戏欲望,过了一段时间,我发觉到娃娃家的孩子越来越多.(.来源教案网)而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到:孩子就像漂在大海中的一叶小舟,当它不再前进的时候,我们教师就像是一缕海风轻轻的吹动它,直到它靠岸,走向人生的旅途,我们只有悄悄在内心祝愿每个孩子走好人生!

作为教师,要求我们应当保持一点儿童的兴趣。幼儿期是疑问期,它突出的表现是奇怪、好问和好尝试,在这一时期,很多成人看来是视而不见的事物,却往往能够吸引幼儿的留意力,由于对他们来说,眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的,都是新奇的。只要人们没有做到以童年的欢快吸引住孩子,只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情,只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中,我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。(苏霍姆林斯基)

多营造一个儿童的世界,你便多了一条通向心灵的途径,在与孩子嬉笑嬉戏时,当你把儿童的世界还给儿童,儿童越会对你油然而生亲切之感这,正是教育胜利的起点。

小班音乐教案及教学反思《小娃娃》

活动目标:

1、观赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜爱漂亮得意的小娃娃,萌发爱心。

2、体验歌曲和娃娃玩具的造型、颜色美、进展美感。

3、通过学唱歌曲,体验歌曲的气氛。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。

活动预备:

1、请家中有玩具娃娃的幼儿带娃娃来园;不同造型,不同颜色的玩具娃娃若干。

2、《小娃娃》歌曲录音带和录音机。

活动重点难点:

重点:观赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜爱漂亮得意的小娃娃,萌发爱心

难点:体验歌曲和娃娃玩具的造型、颜色美、进展美感。

活动过程:

1、教师用玩具娃娃的口吻,引出内容。

2、让幼儿自选娃娃。

将幼儿家中带来的和教师预备的玩具娃娃摆放在幼儿的前面,鼓舞幼儿大胆地选择自己喜爱的娃娃。

3、听音乐、边观赏音乐、边观赏手中的玩具娃娃。

提问:

(1)小娃娃长得怎么样?

(2)你喜爱小娃娃的什么?(如眼睛、头发等)让幼儿用手指着玩具娃娃说。

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